漫画《av 女優 ソート》2行目ライン
av 女優 ソートあらすじ
と、最初(chū )の提案(🤐)(àn )者(zhě )ていあんしゃが、(💨)ちょっと間をおい(🈂)て(🍹)、たずね(⭕)た。それはい(🍲)かにも自(zì )信(🆘)の(🍜)ないた(😪)ず(⏪)ねようだった。
そう(😤)言って、まじめに(🐷)たずねたのは、(🕉)大沢(🐰)雄(xió(🥢)ng )二郎という生(shē(🙎)ng )徒だった。彼(🏧)は、小学校を出てから三年も町の(😫)鉄(💀)工(🌞)場で仂いたあと、ある(😵)人(👋)に見込まれて中(zhōng )学校(xiào )にはいることになっ(🥠)た(👕)ので、全(quán )校一の(💙)年(nián )長者だった(🚼)。どっしり(❕)と落ちついて、思(💏)いやりがあり、しか(😻)も頭がいいので、(🐡)「親爺(yé(👝) )おやじ(🎪)」という綽(chāo )名あだ(🕹)なでみ(🔘)んなに親(qīn )しまれていた。とり(🌮)わけ(🤷)恭一は(🌫)彼に親し(🚈)んだ。親しん(🐵)だ(⌚)というよりは、(🌝)心(🔏)から(🎫)尊(zūn )敬(jì(⭐)ng )してい(📖)たといった方が適当(🍅)かも(🚻)知れない。性(⚾)格はまるで(🐃)ちがっていたが、物の(🐂)考え方(fā(❤)ng )はいつも同じで、しかも世間を知(zhī )っ(🛰)ているだけに、(🔇)大沢(zé )の方にずっと深み(📑)が(🕺)あった(🕯)。大沢(✖)の方でも恭(🍥)一を真(🍢)実の弟(dì )のように愛した。日曜などには、二人は、終日、人(⛽)生(shē(👙)ng )観めい(🎷)たような話をして暮(mù(🙄) )す(🐘)ことも(💆)あ(🤘)った。
「なるほど(🕚)、そいつは(🦓)名案だ。そんな工(😬)(gōng )合にやると、五年生(⤵)(shēng )に対(💷)して自然(rán )四年(🏛)生の権(😖)威(🐸)(wēi )を示すこ(🎒)とも出(chū )来(🖐)るわけだ(🈚)。」
「元来(㊙)、正義は階級(jí(🏇) )にあるんじゃない(🦖)んだ。どんな階(🦇)級にだって(🗄)、正(❎)しい人(🤳)もいれば(🦀)、正しくない人もいる。正(zhè(🧘)ng )義は、それをも(🐬)って(👁)い(🍌)る一人一人の胸にしかないんだ。五年(🏹)生は五年(nián )生(🔲)(shēng )なる(🔖)が故(🐔)(gù )に正(😆)義(yì )の(🛒)持(chí(💸) )主(zhǔ )ではない。同様に僕らも、(🔎)四年(nián )生な(🐛)るが故に正(🐟)義の擁護(⌛)者(🎓)だと(👜)主張(🥇)するわけには(🎺)いかない。四年生とか五年生(shēng )とかいうこと(👼)は、要(yào )するに正義とは何の(🥍)関係も(🚰)ないこと(💼)なんだ。それをい(👳)かにも関係(💻)があるか(⏪)の(💗)ように思(🕟)い(🦕)こ(🆎)んでいるところに、この学校の病(📷)根が(🐞)あ(😈)り、校(xiào )風のあがらない(👿)大きな原因があるんだ。この学(🚧)校(🔔)では、(📵)上(🎳)級(💽)の名(🥨)においてい(🌤)つも正(📨)義が蹂躙じゅう(🚷)りんされている。現(🍡)に本田の(🍟)弟(dì )の場(📖)合(hé(👏) )が(🌖)それだ(🏘)。僕はもう一度はっきり言(yán )う、正義は階級に(🐼)なくて人に(😙)あるん(😺)だ。もしそうで(🌑)な(✒)ければ、全(🤭)校(🐝)一致(zhì )も期(qī )待(🌊)出(chū )来ない(🗄)。それ(🌖)が期待出来(lái )る(😵)のは、正義が階級の独(dú )占(zhà(🚧)n )物どくせ(🤠)んぶ(🔄)つでなくて(🍅)、何(hé )人(rén )の胸にも宿(💨)りうるか(🏷)らだ(🌸)。だから(🍸)僕は、同(tóng )級生の団結(jié(⌚) )よりも、正しい人(🐴)の(🕘)団結が先ず必要だと思う。僕(♟)(pú(🐬) )は四(🐑)年生を愛し、五(wǔ )年生(🌝)を憎むために、本(🗃)田の弟(🌏)をバッ(🔄)ク(💾)し(🔌)ようと言うんじゃ(🎼)ない(🔤)。僕(pú(😡) )は(📨)学校全体(tǐ )を愛するんだ。学校全(🎞)体(♌)の正(zhèng )義(⌛)を(🐯)愛するんだ(📴)。その(🆗)ためには(❄)、本田の(🥣)弟のよう(🦄)な(😗)、不(bú )正(🌓)に屈しな(🐹)い魂(🔽)をあくまでも擁(💫)護(hù )しなければならんのだ(🎱)。問(🏯)題は、四(sì )年生の権威(wē(📨)i )がどうの、名(👷)誉が(🚡)どう(💃)のと(🌇)いうよ(🧓)うな、そんなけちけちした(🧦)ことに(🥙)あるんじゃ(🍋)ない(🥋)。大(⏯)垣(yuán )校長の謂(🚣)いわゆる大慈(cí )悲の(🚬)精神に生き、全(⏬)校(xiào )の正義を護(🏽)ろう(🥩)と言うんだ。おれの言っ(🍫)たこと(🗑)を(🤗)誤解せんようにしてく(🏝)れ。」(📯)
「(➖)君に、その話、(🏒)しな(🛏)かったんか。」
学課には彼はか(🍏)なり熱(🏁)心(xīn )だった。また(👻)、(⛸)教科書以(⛑)(yǐ )外の本も毎(🎗)日いくら(😅)かずつ読んだ。た(🚦)い(📄)ていは少年向き(🎂)の雑誌や(🍨)伝記(🍸)(jì )類だ(🍶)ったが、恭一の本箱(✳)(xiāng )から、美しく装幀され(⛸)た詩(🍥)集や歌(😜)集(jí )などを、ちょいちょい(🗃)引きだして読む(🍛)こと(🌪)もあっ(🕍)た。むろんそのい(🥪)ずれ(🌹)もが、彼にはまだ(🔡)非常(🗽)にむずかしかった。しかし、恭一におりおり(💸)解釈か(🤘)いしゃく(🙏)してもらったりしているうちに、(💞)詩や歌(gē )の(🐢)ここ(🤫)ろという(📁)ものが(♍)、いつと(🕖)はなしに(📓)彼の感情(qíng )に(🤰)しみ入っ(🎫)て来(lá(🚱)i )た。そし(🦋)て、時に(🖤)は(🔇)、(✨)寝床(🥃)にはい(🕚)って(✡)か(🥧)ら(⤵)、自(zì )分で(🚎)歌を考(kǎo )え(⚽)、(🍺)そっと起き(🏁)あがって、(🕚)それを手帳に書きつけたりすることもあ(📘)った。
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