(💌)それで(🌹)も、(🗡)そ(🏸)の日は(🚏)、(📃)森(🛡)川(🌜)の教員適(shì )性(🤟)審査以(yǐ )上(shàng )に(🙉)大した出来事も(🛥)なく、ひけ時から(⏱)二(èr )十分も(🤼)たつと、(🏽)校内には生徒の姿は一(👇)(yī )人も見られ(🚔)なくなった。ただ(🏂)先生た(👖)ちだけが(🚬)校(xiào )長(😐)の帰りをまつために居(jū )残(🐋)っていたが、もう話の(👁)種もつきたらしく、どの先生(🌖)も、いかにも(🐦)所(👶)在(🏑)しょ(🃏)ざいなさそうな、(🈸)それでいて(⏫)何となく落着き(🙏)のない(🏡)眼をして(🙂)、(🌦)教(jiāo )員室(🐁)を(🤔)出たり(😈)はいっ(🐯)たりして(🚯)いた。
「まわり(🚱)道なんかして(🎇)、(🤴)いた(😊)ずらされたら、よ(🗳)けい世間にけちをつけられるよ(🔽)。」
次郎(láng )は、そ(🏐)れ(🏯)でも返事をしない。視線(🤝)はやはり馬田(💑)の眼に一直線に注(💹)がれたま(👰)まである(🐉)。
「知(zhī )っていて、なぜ(🌑)だ(🦐)まっ(🐁)て(🙆)通り(🐲)ぬける(🈺)ん(🔡)だ。」
新賀はひょう(👵)し(♌)抜けがして三人(😜)(rén )をふりかえっ(🧡)た。三(🎃)人もおた(👉)がいに顔(🈴)(yá )を見合わせて(🌇)いる(📕)だけ(🍽)で(🕕)ある。すると校(xiào )長(zhǎng )はもう一度、「い(🚢)いかね、君らを信頼して(💘)たのんで(📽)おくよ。」と、念(nià(🐢)n )を押し、「じゃあ、私はす(💲)ぐ県(xiàn )庁に出かけ(💔)なけ(🍆)りゃ(🕶)ならんから(💞)。」と、あたふたと帽(⛸)子掛の方に行(háng )って帽(⛪)(mào )子を(🦏)かぶった。そこで四(⌛)人も(🆑)默った(🐩)まま、校長のあとについて室を(📤)出て来た、というので(⛑)ある(🏯)。
「で(🌏)も(🔚)、(🍸)そ(😈)れ(❕)は次郎さんが(💜)おっ(🕒)しゃるように、(🐽)かえっ(🍑)ていけないことになるかも知れな(🅾)い(🍜)わ。いっ(👩)そ(🏝)、(🥧)ここのうちから学校に通うことに(🌓)しては、(🎆)どう?(⛎)」
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