恭一(🃏)はまた顔を赧らめたが(🗝)、(📞)
「もう(💳)、(⛵)よ(🕑)せ(🐪)! もうこのくらいでい(🙌)いんだ。」
(😞)と、恭(🕎)一(yī )にた(🆗)ずね(🕹)た(🌦)。
「あ(🗻)い(📹)つ、(🐧)い(🦗)よいよ生意気(qì )だ!」(💓)
(🐰)と、(⛄)今(📛)(jī(👝)n )度(👩)は伝(🉑)統(👰)尊重(😣)(chóng )論(👊)(lùn )があらわれて来た。
「理窟(kū )を言う(🤡)な!」
「理窟を言(🍝)(yán )うな!」
(🚨)彼に(⏩)とっての最も大きな失望は、彼の教室に(⏸)出(📝)て来る先生の(🌚)中に、権田原先(xiā(😠)n )生のよ(👫)うな人を、ただ(👰)の(😠)一人も、(🤗)見出せなかったことで(🔒)あった。彼(😾)の眼に映じた中学(xué )校の先生というのは、小(😾)学(🌨)校(xiào )の(💓)先生にく(🚥)らべて、(➗)何か専(😟)(zhuān )門らしいことをほんの少(💆)しばかりよけいに知(⛸)っているだけで、お(👏)よそ(🤼)人間らしいとこ(🌭)ろを少(🖲)しも持合わ(👏)せない(👮)人達(🙆)(dá )ば(🐢)かり(➕)だった。貧しい知識(shí )を教室(🥟)で精一(😑)ぱいにしぼ(🤪)り出すこと(🚔)、点(diǎn )数や処罰(fá(🛍) )で生(🌓)徒をおどかすこと、この二つの外(wài )には、用は(🛷)な(🍚)いとい(🎭)っ(👆)た顔をし(🛩)ている人間、それを(🔀)次郎は中学(xué )校(xiào )の先生にお(💛)いて発見(🛷)したのであ(😙)る。
(😁)おおかた一(yī )時間ほども(🏾)たっ(🔉)たころ(📹)、と(🏢)うとう大沢がたずね(💚)た。
「だいいち、弟の方が本田(🍞)を相手に(🤟)していないの(⛹)だ(🌱)ろう(🗜)。」
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