次(🔦)郎(láng )の頭(tó(⚽)u )には、(😺)一年(nián )おくれて中(🤖)学校にはい(🔍)った自分のこ(🖐)とが、自(🦍)(zì )然に(🔁)浮かんで来(😳)た。が、彼(⭐)の考えは、す(♍)ぐま(🐑)たもとにもどってい(👔)った。
「(🏖)本田(tián )の手に(🏎)は負(🎿)(fù )えんの(😇)じゃない(👌)かね。」
「僕もそ(🗃)うだろうと思うが……。」(📹)
大沢は「やあ」とお辞(cí(🦕) )儀をかえ(🏀)して、あぐらをかきな(💁)がら、(📏)
彼にと(🔛)っ(🕴)ての最(🔜)も(🐹)大(🕧)(dà(🏹) )きな失(shī )望(wàng )は、彼の教室に出(🕠)(chū )て来(🐦)る先生(shēng )の中(zhō(🙀)ng )に、権田(🖇)原先(🆘)生(shēng )の(🏮)ような人を、ただの一(yī )人(⛩)も、見(jiàn )出せなかったことであ(🎰)った。彼の(🌀)眼に映じた中(zhō(⚡)ng )学(xué(🏟) )校の先(💘)生というの(🌈)は、小(xiǎo )学(♈)(xué )校(xiào )の先(xiān )生(📨)にく(♊)らべて、何か専門らしいこ(🚧)とをほん(🏸)の(🆎)少しばかりよけ(😢)いに(🕰)知(🚁)ってい(🦕)るだ(🥏)け(🔳)で、およそ人(🎁)間ら(🥓)しいと(🌃)ころを少(shǎo )しも(🥗)持(🛫)合わせない人(🐪)達ばか(😒)り(🧥)だった。貧しい知識を教室(shì(📫) )で精(jīng )一(📡)ぱいにし(🍋)ぼり出すこと、点(diǎn )数や(⛄)処罰で生徒をおど(🐝)かすこと、この二つの外には、用はない(🍨)とい(😧)った顔を(🏇)している人間、それを(🛍)次郎は中学(xué(🎞) )校の先生(shēng )において発見したのであ(🥣)る。
「本田とか言って(⬅)たよ(➡)。」(🥞)
(🚱)彼は、そう(🙋)思うと、同時に大(🈯)沢(😩)の(🚓)襟章に(🥘)注意(📲)した。そ(⬆)れは四年の襟章(zhāng )だっ(💴)た。彼(🥛)は、お(🦄)やっ(👫)、という気がした。
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