「こ(🗯)れで(🙄)、ともかくも、ここ(👞)の生活設計がお(🕸)たがいのも(⏫)のとしてできあがった。おたがいのもの(😏)としてできあがった以上、それがう(😆)まくいか(🥁)なければ、おた(👮)がい(🤦)の責任(rèn )だ。むろ(🍠)ん(🤙)この設計は、明日(🥙)からのすべり出(chū(👮) )しに、いちおうのよ(🥀)り(⛴)どころを与(yǔ )えたまでで、こ(🈁)れが最上のものであ(🎅)るとは保(🌾)証(📓)できない。だから(🚏)、だん(😇)だん(😵)やっ(🗨)てい(🥕)くうち(🌇)に、(🏾)不(bú )都(🚧)(dōu )合な点があ(🦖)れば、い(😼)つで(👤)も修正しよう(🦍)し、また、新しい案が(🐩)出(📐)て(🔡)、(🚹)そ(🎶)れがい(📻)い(🙃)も(🐤)のであれば、(🏦)どしど(🏴)しとり入れて行くことに(🍗)したい(🦒)。そう(🛤)いうことをやるの(🍲)も、や(➗)はり(📞)おたが(🕍)いの責任だ。あら(🏀)ためて言うが、友愛(ài )と創造(zà(⏸)o )、この二つを精神的基調として(🥇)、(🛂)これからのお(👃)たがい(😣)の(🎳)生活(huó )を、すみか(🕰)らすみまで磨みがきあげ、い(🎹)きいき(🍭)とした、清らか(🔇)な、そし(⏬)て楽し(🗣)いもの(👖)に育てあげ(🗑)ていきたいと思(sī )う。」(🚺)
「そうだ(⤴)とする(🗽)と(🚺)、みんな(🤘)がまごころをこ(🥚)め(🎹)て常(🚓)識をはた(🖇)らかしさえ(🛒)すれば、落ちつくべき(♏)ところに(🆑)落ちつくんではないかね。」
「ぼくたち、学生(🖨)時(shí )代の(❔)学(🚃)寮(📹)(liáo )がくりょ(🚦)う(🐙)生(🚇)活を自治(🔱)だなん(🚀)ていって、いばって(🔣)い(🤹)たもの(🧤)ですが、(🎇)本気にやろうとすると、実(shí(🏤) )際(jì )む(🔋)ずかしいものですね。」
「例によ(👦)っ(⛰)て(🌁)、指(🚯)導者(🐊)(zhě )がいる(🔃)ようで(🕡)すね。」
「な(🕊)んだ(🥁)か、ひど(🏵)く叱しかりとばされて、やっ(🌼)と起き(🐱)た、といったぐあいですね。」(🛵)
そ(✏)のあ(💄)と、(🏊)八時から正(🎙)午(wǔ )ま(🎯)で、「郷(🛢)土(tǔ )社会と青(🛶)年(😶)生活」という題目で、朝倉(❣)(cāng )先生の講(jiǎ(🚵)ng )義があり、(🛡)午後(🏉)は屋(🚀)外清(🌇)掃せいそうと(🌺)身体検査(chá )、(🕚)夜は読書会や(🌓)室(😅)内遊戯(hū )ゆうぎなど(🎄)で、(💾)開塾第一(yī )日(rì )の(📙)行事が(🍆)終わった。
「すると(🔛)、起(🧖)こして(💓)まわる(🎫)ほうが早(zǎo )いで(❤)すかね。」
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