も(🗾)っ(🆔)とも、生徒間(🤖)の噂によると、校内に二人や(📚)三(🌘)人(❌)(rén )は(🚏)、尊敬に(🏽)値する先生(⏭)がいない(🍾)でも(👧)ないらしかっ(🔈)た。また、入学(xué )式の時に(🚣)、(🎗)彼が(🍉)校(🍣)長(⛔)からうけ(🍭)た印(yìn )象も(😑)、(🎷)ま(⌚)だすっ(💧)か(🔔)り消え(🚽)ていたわけ(👏)では(🏫)な(👤)かった。しかし(🍃)、そ(🍄)うした先(xiān )生たちは、次郎(láng )た(💷)ち(🍽)とはま(🌐)るでべ(🚖)つ(🍿)の世界(jiè )に住んでいるようなもので、め(😽)ったにその(🏇)顔をのぞくこ(🥕)とさえ出来ないのだ(🗡)った。次郎は、そのた(🚇)めに、中(🌻)学(xué )校(xiào )と(🥎)いうところは(🌷)、小学(📒)校(xiào )に(😝)くらべてずっ(🏩)と奥(à(🐲)o )行(🤦)があるような(🧓)気もし(✂)たが(🍆)、またいや(🎼)に不(🧘)便(biàn )なとこ(🏌)ろのようにも思った。
彼(bǐ )は、そこで(👭)、(🚏)ちょっと(🍤)うしろをふりかえってみ(🍥)た。すると雨天体操(cāo )場(🐺)の中から無(🚤)(wú )数の視線がまだ自分(🛍)を覗(sì(🆔) )のぞいて(🐻)おり、その視線(🛃)の一部(bù(🎛) )を(🐩)遮って、二人の五年生(shēng )が入口の近く(🚴)に(💋)向きあ(🍢)って立(🐛)(lì )っ(💉)てい(🤧)るのが(📆)見えた。その一(yī )人(🐸)は三(sān )つボタンであ(🍦)り、(🍴)もう一人(🥉)は最(🏘)初(chū )に演説(😀)し(🐉)た生徒だった。
恭一は、もう(🥜)その頃(🌛)(qǐng )には、詩や歌をかなり多く(🕘)作っており、(🎥)年(✖)二回発(fā )行(🎗)さ(🏗)れる校友会誌(🍴)には(🛤)、(🏦)きまっ(🚑)て何(hé )かを発(🌇)表(biǎo )していた。次郎に(👱)は、それ(📀)が(🅿)世にもすばらし(🧞)いことのように思(🐀)えた。そのために、彼(bǐ )の(🦕)恭一に対する敬愛(🏖)の念は、これまでとはちがった意味(wèi )で深まっ(🎚)て行った。が、同(🥄)時に(Ⓜ)、彼が(📇)、何かしら、恭(gōng )一に(🚂)対して妬(🌇)ねたましさ(🈶)を感じは(🎳)じめたことも、たしかだった。
彼(🎃)にとって(🏘)の(🏝)最(🏦)も大きな失望は、彼の教室に出て来る先生の(🌧)中に(👀)、権(👺)田(tiá(📖)n )原先(xiān )生の(😬)よう(🖲)な人を(🥢)、た(🦇)だの一人も、(🌥)見(jiàn )出(chū )せなかった(👸)ことであった(🆗)。彼(bǐ )の眼(🚡)に映じた中学(💾)校(🎸)の(🐏)先生とい(🏇)うのは、小(🍏)(xiǎo )学(🍕)(xué )校の先生(🦅)(shēng )にく(🏫)らべて、何か専門(mén )らしいこ(🌦)とをほ(🖕)んの少(shǎo )しばかりよけいに(🔹)知ってい(🥔)るだけで、(🏞)およそ人間(📎)(jiā(💂)n )ら(🤖)しいと(🛒)ころ(💊)を(🕢)少しも(🌻)持合わせな(👘)い人達(🛸)ばかりだった。貧(🐘)しい知(🦖)(zhī )識を教室(🃏)で精一ぱいに(🚔)し(⛏)ぼり出すこと、点数や(🐥)処(chǔ(🚌) )罰で生徒をおど(🌰)か(🔕)すこ(🎶)と、この二(èr )つの外(wài )には、用はないといった顔をしている人間、それを次(💈)郎は中学(xué )校の先生において発(👮)(fā )見した(🚶)のである(🚤)。
そ(🌒)う思って、(🍒)門の方をのぞ(🙎)いて見ると、もう(😾)人(rén )影は見えなかった(🖱)。彼は思(⏩)いきっ(🐉)て立(💫)ち上り、(😎)あたりに注意を払いながら門(🕌)を(🈚)出た(🥓)。
「少々(🍈)気(🦗)の毒(👾)になってくるね(🥧)。」
「しかし喧嘩したって、かないっこないぜ。それ(🕔)に(🍈)、(🍙)あ(🎢)んな(🔥)連(liá(👮)n )中(🏡)を相手に(🚊)したって、(👊)つまらん(🏷)じゃない(📴)か(🐠)。」
二人は校門を出(🖲)(chū(📫) )てからも、しき(⏳)りに次郎の(🍔)ことを話し(😰)ながら(👎)歩いた。
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