「ええ(🎞)。……書(shū )きました。」
しまり(🕛)のない口を半ばひらいたまま、(👻)ぽか(🕦)んとして次(cì )郎のうしろ姿を見おくっていた馬田は、次(♐)郎が十間以上も遠(yuǎn )ざかったころ(🌚)、つ(🕖)ぶやくように「(💌)畜(chù )生!」と叫ん(🗿)だ。そして帽子をふりあ(🎢)げて(🍎)、(🆙)力まかせ(💦)に自分の(💗)股(🆑)をもう一度なぐりつけ(🍡)た。
「(🤚)本(🍫)田が(🈸)?…(🎀)…まさか。」
道江(jiāng )はただしょ(👝)げき(💋)った顔をするだ(🤹)けだ(🚊)っ(🈳)た。次郎は舌打ちしたくなる(🚟)のを(🆘)こらえな(🙀)がら、
(🍦)敏子(🙀)(zǐ )の言葉つ(🅾)きに(👭)は、道江と同(tóng )じ(📁)意(🔺)味のこ(🥊)とを言うにして(🚥)も、(🛍)どことはなしに(🍼)知性的(de )なひらめきがあっ(😚)た。次(🚣)郎(láng )には、それ(🚧)が(🍈)はっき(🉐)り(✈)感じら(🕕)れた。それだけに(⛩)、彼の道江に対する腹立(🧓)たしさは一(🎈)層つのるのであった。彼は(🔸)いか(⛓)にも不服そうに、(🐈)しばらく(♈)敏子の顔(yá )を見つめ(🤐)て(🥎)いた(😱)が(🔽)、(🏩)
「(😯)一心橋を(🎚)渡らない(🥣)で(🛣)帰ること(👹)にす(🖌)るわ。少しまわり道をすれば(🚪)いいんだから。」
こん(💟)なふう(🧒)で、校(xiào )内はその日じゅう決して静(jìng )かであ(😯)ったとはいえなかった。下級の教室ま(😌)でが何(🥍)と(☕)はなしに落(luò(🥈) )ちつきを失って(🎑)いた。ふだ(🛅)んなら何(👼)でもない(🖋)こ(👂)とにまで先(xiān )生た(🌫)ち(🛌)の(🥔)神経がとがり(🛐)、先(🛩)生たちの神(📙)経がとがれ(👂)ば(🐾)とが(📉)るほど、生徒(🤣)た(📺)ちはそ(🐝)の(🥣)神(🕍)経に(🚽)触さわ(🎵)っ(🎁)てみ(🅰)るのを(💺)楽(lè )しむといったふうであった。大(dà(🍄) )垣前校(🎤)長(📈)は、いつも先生たちに向かっ(🛐)て、「(⬆)生(🚺)徒というものは、自分(fèn )た(⛪)ちのために先生が命(mì(🐜)ng )をすてる(🥝)までは(💵)、その先(😮)生を偉い先生(shē(🥧)ng )だとは思(👖)わ(🍏)な(🚞)いものだ。それ(🤒)を覚悟の上でなくて(😉)は(🥪)、(🕐)真の教育は(🕡)出来ない。」と言(yán )って(🔧)いたが、その(🎴)意味(🏳)を(🚢)ほん(🕤)とうに理解(🐛)した先生(❄)は、朝倉先生をのぞいて(🛩)は(🎛)、(💌)おそらく一人もいなかっ(💊)たろうし、(📵)今では(🗳)、(🐍)どの先(xiān )生に(🦌)も、そんな言(🔲)葉は単に言葉(yè )と(⬆)してで(🔯)も思(sī )い出(✋)され(🌐)て(📽)いそうになかった(🥉)。こう(🛸)して先生(shēng )たちは(📠)自分を(📗)下(🥉)手に護ろうとして、一(yī(💻) )歩一(🎌)(yī )歩と自分(❔)(fèn )を生徒たちの(🈶)侮辱と嘲笑の中に追(zhuī )いこんでい(🎇)た(🧟)のである(🙊)。
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