そのころ学(📉)校(xiào )内で奇怪な風説が伝わった、生徒の中で女学(xué )生(shēng )と交(🍫)際し、ピアノ(👛)やバイオリンの合奏をしたり、手(🍨)紙を交(👹)換(🖐)したり、(🐓)飲食店に出入りしたりするものがある、いまの(🧒)うちに探しだ(🧥)し(🍨)て制裁(cái )を加(⛳)(jiā(🚸) )えなければ浦(pǔ(🤞) )和中学の体面(mià(🍯)n )に関する(🌋)。
「なに(😷)もないよ」(🌖)と柳は(🐇)小原(yuán )の鼻を見(jiàn )てい(💚)う。
回が進(🌎)んだ、一対一が二(💌)対(duì(🕷) )二となり、五(🗽)回、六回におよんだ(🛩)とき、(💣)浦(pǔ(🧗) )中(🆓)は五(wǔ(🥖) )点、黙々も(🦍)くもくは三点に(🐬)な(🎴)っ(🍻)た。二点の相違(🍓)! こ(😇)のままで(🥍)押し通(✖)(tōng )す(🍮)であろう(💶)か。千三は回(huí(🗂) )ごとにミ(🌽)スをした、(➿)しかもかれは三振(🥢)(zhèn )二つ、ピ(🐂)ーゴロ一つを打った(🏨)だ(🔂)けである。かれはすみ(🎮)に(👬)小さくなって涙(lèi )ぐ(😒)んでい(🍸)た。覚平はもう(💇)松の枝に乗(ché(📰)ng )りながらら(😘)っぱを(🤩)ふく勇(yǒng )気(qì )もなくな(📉)った。
これ(🎉)を(📕)きいて黙々も(⛩)くもく先生(shē(💫)ng )は感歎した(🆙)。
そ(🦀)の(🔎)日の試合(📱)は製粉(fěn )会(🏿)社の裏(➕)の広(🌃)場でやること(🥝)になった、中学(🍂)(xué )の(🧙)運動場は修繕(shàn )のために使用(yò(🔉)ng )ができなかった、朝(chá(🦍)o )からの快晴(🔃)でか(🚵)つ(🐗)日(⏱)曜(📯)で(👱)あるため(🌔)に見(jiàn )物人はどしどし(🔙)でかけた、豆(🐱)(dòu )腐屋の覚(jiào )平は早く(🍲)商売(🚆)をしまって(🤸)肩にらっぱをかけたままで(🤛)か(❄)け(🍋)た(💇)、見ると正面に大(🏗)き(🛰)な網(wǎng )あみをはり、白い線(xià(👈)n )を大地に引いて、三ヵ所(suǒ )に大(🚬)きなまくらの(🙊)ような(🐰)ものをおいてある、二(✍)(èr )本の(🛶)長い線(xiàn )の両側に見物(🌮)(wù(🌰) )人(🏎)が陣(🚻)(zhèn )ど(🧠)っているが、(🔺)草の上(shà(🎸)ng )に(🔛)新聞紙を(🤼)敷いて座ってる(💱)のもあり(🚔)、また(🍚)むしろやこし(👠)かけを持ち出したのもあった。覚平(píng )はかくまで野(yě )球が人気(🕴)を(🎧)ひく(🛑)とは思(🔖)いもよらなかった。かれは野球とはどんなことを(👞)するものか知ら(❔)なか(😃)った(👑)。か(🖐)れ(😨)は(🦉)豆腐(fǔ )おけをになっ(⚽)て町(🏿)を歩(🐅)くとき、おりお(🚡)り子供(gòng )等(⛪)に(🐍)球(👰)(qiú )を頭にあ(🦀)てら(💍)れた(🚑)り背骨を打た(🎨)れたり(👊)するのでむ(👏)しろ野球(qiú )に対(🎿)して反感をいだいてい(😫)た。
「いや(🙆)な(💱)かなか(🛍)い(🏔)い(🗿)、すてき(👅)にい(🍧)い(🐒)」と安(ān )場(chǎng )はいった。
「(🦒)大変なことになっ(🌊)たものだ」
つぎの(👦)打手(🎸)(shǒ(🐭)u )は敵(🖥)の主将(jiāng )小(💻)(xiǎ(📖)o )原である。ホームランか(♟)三塁か、いずれにし(🏻)ても(🎡)一点(diǎn )は(☔)取る(⛔)だろうと(🧛)人々は思(📏)っ(🦇)た、投手五大洲はじ(🙅)っと腕をくんで捕手(➿)(shǒu )のサインを見(jiàn )やっ(🥝)た。第(dì(🆎) )一球(🍀)は高(gāo )目のカ(🧞)ー(🤽)ブで(🗳)あった。五大(dà )洲(🎶)はそのとおり(📠)に球を投げた。小原はボール(🍭)を取(✒)(qǔ )るだろう(📙)と思いのほ(♟)か、か(😬)れはおど(👫)り上がってそれを(🥘)打(dǎ )った(🔉)、球(qiú )はシ(📅)ョートの頭をはるかに(🛋)高く飛んだ(💢)、千三はうしろに走った、と球は(🔲)伸のびる(🕛)か(🕹)と(🍁)思いのほか、途中で(🏎)切れてさか落としに落ち(🐪)た(💽)、ハ(🎊)ッと思(🎧)う間もな(👝)い、光(guāng )一は疾風しっぷ(♓)うの(🗃)ご(🏉)と(🤐)く本塁を(🌟)襲おそうた、千(qiān )三(📪)は(😢)あ(📂)わててホームに投げた、球は高(gāo )くネットを打った。
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