(💂)次郎は、(⬆)そんな実(shí(🎟) )例が(🍿)ある(👝)かどうかはよく知(👶)(zhī )ら(♋)な(🧥)かった。しか(⛸)し、(🕔)敏(🔶)子の言っ(🛍)て(🛋)いる(⏹)意味はよく(🥠)わ(♈)かった。そし(😩)て(🐺)、そうであればあるほど、いよいよ馬(🧠)(mǎ )田(🎻)(tián )を許(👂)しておくの(🚉)が不都合だという気がし(🍉)た。
次郎の耳にもその音はきこえ(😭)た。しかし、彼はふりむかなか(🐢)った。そして、もうとうに見えなく(⛑)な(🆔)ってい(😩)る道(🏤)江(🏇)のあとを追(zhuī )う(💝)よ(🍇)うに、路を(🌤)いそいだ(🔪)。
道(dào )江は敏子を見て(✨)言(👳)った。
次(🏺)郎(💊)は廊(♟)(láng )下を(🤙)とお(💽)っ(📳)て(🎞)書斎に(🕡)行った(🏽)。朝倉先生は机の上に巻(quàn )紙をひろげ(🙋)てしきりに(📓)手紙を書いて(🍍)いた。もう五(wǔ )六(🛴)通(🉑)(tōng )書(shū )きあげ(🚑)たら(🔰)し(🔐)く(✌)、封をしたのが机のすみに重(chóng )ねてあ(🕺)った(🕒)。次(cì(🚫) )郎が敷居のす(🌋)ぐ近くに坐ってお辞儀をする(📌)と、
次郎は廊下をとおって書斎(🍲)に(🆕)行(👂)(háng )った。朝(🦗)(cháo )倉先(xiān )生(shēng )は机の(🤯)上に巻紙をひろ(🎙)げてしきりに手(shǒu )紙を書いていた。もう五(🏕)六通書きあげたらし(🚺)く、封をしたのが机のすみに(〰)重(chóng )ねてあ(👙)った(🌓)。次郎(🔩)が敷(🚔)居のすぐ近く(💱)に坐ってお辞(🚶)(cí(❗) )儀をすると、
その時、(👃)教員室(shì )との間の(🚬)戸ががらりとあいて、教頭の西山先生がはいって(🖲)来た。西山(⏮)先(🕝)生は(👍)、三角形のまぶた(🙂)の奥(à(🔄)o )に小さな眼を(👙)いつも鋭(duì )く光らせて(🦁)い(🎇)る(🙇)先生だったが、この時はいやににこにこ(🐑)し(🐳)て(😧)いた。手(🛋)に小さな紙片を(🏽)もって(🕝)いたが、それ(🙌)を(📚)默っ(🏍)て校長(🕚)に(🦓)渡すと、すぐ(🛺)また教員(yuán )室(📨)の方にひきかえ(🌲)し(🚔)た。校長は(💕)そ(😦)の紙片(piàn )を見て何度(dù )もうなずいた。そして、それをもみくち(🥍)ゃにして机の下(🤓)の塵籠ち(💢)りかごに(🧑)なげこむと、(🌟)今ま(👂)でとは(👨)う(⛑)っ(🍂)て変っ(🧙)た落(luò )ちつきぶりを見(jià(🐳)n )せ、ゆった(🎇)りと(🍺)椅(😰)(yǐ(😰) )子(zǐ )に腰を(🎐)おろし(🚮)ながら言った(🍣)。「そ(🕘)うむき(🌡)にな(🍌)ること(🚬)はない。私はさっき(🎎)も(🎓)言ったと(🥋)おり君らの気(👋)持には十(shí )分(📀)(fèn )同情(🤘)しているんだ。君らが(😂)血を流して書いたものをまるで(⏹)むだにするなんて、第一(🤶)、人間と(😫)してそん(👺)なことが出来る(🚔)も(🥙)ので(♈)はない。幸い今日は県庁(🙌)に出掛(guà )る用事(🌇)も(🚪)出(🌭)来たし、知(zhī )事閣下(xià )に直接(🚛)お目(😐)にか(⛔)かれる(🚪)か(⬆)ど(👭)うかはわからない(➿)が、学務課(kè )ま(📥)でには(🕸)この(🥤)願書(shū )を必(🍦)(bì )ず(📬)出(💲)して(🥫)お(👵)くよ。それで(🧤)、今度は私の方から君らに願(🚕)っておきた(🗽)いが、どうかみんなが(⛹)落(luò )ちついて(🚢)教室(🛢)に出(😾)るようにしてくれたまえ。変にさわいだりして知事閣下(🍝)(xià )の面目をきずつ(👑)け(🕙)るよう(🌧)なこ(📶)とになっては(🍩)、何も(🚱)かもぶち(🏈)こ(❔)わ(🎴)しになるん(👵)だ(🦐)か(🗃)ら。いいか(🏄)ね。
ビデオ このサイトは2025-03-09 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025