(🍫)先生は、し(🗾)かし、ま(🏕)もなく(🔪)顔をまっす(👔)ぐにした(🙎)。そ(🚂)して、これま(🕍)での(🤖)激(😘)し(🧣)い調(diào )子とはう(🔕)って(📰)代わった、沈しずんだ調子で言葉(yè )をつづけ(⛳)た。
「おや(💞)、外出(⛄)(chū )しなかったん(👰)ですか(🌮)。」
「起(🌜)(qǐ )き(🚓)だしたようです。もう(🤑)だ(😴)いじょう(🧥)ぶですよ。」
塾(shú )生た(🚘)ちのある者にとっては、朝倉先生のそうしたやり方が、非常に皮肉(rò(🍪)u )に(🌟)感(🛴)じられた(🕠)。
「もっと考え(❔)る? ふむ。腑ふ(🎧)に落ちなけ(🤰)れば、(🐮)腑に落ちる(💥)まで(😟)考える(📺)よりな(🔓)いだ(🎌)ろう。自(zì )分で考えないで、人(📔)(rén )の言うこ(🏥)と(💶)をうのみにする(🐚)生活(♌)(huó )なんて、まる(⏫)で意(➰)(yì )味がないから(🤣)ね。」(💺)
そのあと、八時か(🎮)ら正午まで(☝)、(🤨)「郷土社(📢)会と青年(🛏)生(🎃)(shēng )活(huó )」(🌸)という題目(mù(👈) )で、朝倉(🕉)先生(🦂)の講(jiǎng )義(📴)があ(🐜)り、午後(🌁)は屋外清掃せ(👨)いそうと身(shēn )体検査(🥊)、夜は読書(🔅)会や室(🔆)内遊(yó(⛱)u )戯ゆう(🚒)ぎなどで、開塾第一日の行事(shì )が終(zhōng )わった(🚜)。
かれは心の(🦅)中(zhōng )で強く否定した。しかし、(🍉)否(🛰)定した心そ(🖨)の(🃏)ものが、(🥊)やはり、ふだ(🔠)んの秩(zhì )序(🌴)(xù )を失っ(😂)た心(xīn )でしかなか(🎁)ったので(😎)あ(🦃)る。
「でも、道案内(nè(🍸)i )によく(🐳)引っぱり出されなかったことですね。」
飯島(👮)(dǎ(🆘)o )は、いく(🥍)ぶんあわて気味にこた(😚)えた。それ(✝)だ(🔲)けに、(📛)いかにも無造作む(🔼)ぞうさな、たよりない答(dá )え(➿)だった。
「それに、(💨)今(jīn )朝はす(🎋)い(🐢)ぶん寒かったし(🏄)、平(pí(🎣)ng )木(🥇)(mù )中(🤢)佐(⛽)どころ(🖼)では(🚨)なか(🔷)った(⚓)んだろう。」
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