(😢)大河は、あきれたように、その(🙆)手(🛡)ぶりを(🐀)見(jiàn )つ(📅)め(👨)て立(lì )っ(🍕)ていた。次郎は(🤯)、しかし、それに(🚨)は気(😵)づかす、お(🗨)な(🚎)じ乱暴(🏻)な調子(zǐ )で、つづけざまに三(sā(♑)n )四(sì )十(🐵)も(🐺)打つと(💐)、急に(🏺)ぴたりと手をやす(📩)めた。そし(🙉)て、(💴)半(🔁)(bàn )ば笑いながら、言っ(🐡)た。
朝の行(háng )事は、まず室内体操にはじまった。それは友(⛅)愛塾のために特(🖌)に考(kǎo )案(🔤)されたもの(🕠)で、その指導も指(👓)揮し(🔍)きも次郎(láng )の役割だった。体操(cāo )が(🍤)すむと、(🕦)朝倉先生の合い図(🌫)で静(🌠)(jìng )坐せい(⛱)ざに入った。これ(👔)は就寝前(🏊)の(🗳)静坐にくら(🎩)べ(🚳)ると、いくぶんながか(🏎)っ(📍)たが(🤮)、それでも、せい(🚨)ぜい十(🐨)四五(wǔ )分(🥣)ぐら(📧)い(🍎)だった。次郎は、今(🙋)朝も足音(🔩)をし(🚍)の(🏀)ばせながら、塾(✡)生たちの姿勢を直してやった。
「たいていは二重橋を見て(⬆)、それか(😃)ら銀(👽)(yín )座に行き(🤤)たがっていたよ(💒)うでした。」
(😻)と、朝倉先生は、(🙆)まじま(😑)じ(🤸)と次郎の(🍛)顔を(🏕)見な(☔)がら、
次郎は、朝(🕋)倉先生(🍧)が、(➖)開塾最(zuì(💓) )初(🏣)の朝の訓話(⛑)くんわで、これほど(👻)激はげしい言(🍃)葉を(🌀)つか(👔)っ(😄)て(🥨)、真正(zhèng )面か(🔕)ら塾生(⏬)たちに非難(👫)をあびせか(🤛)けたの(👖)を(👟)、(🐇)こ(😣)れまでにきいた覚(jiào )えがなか(🔑)った。かれは、(🎇)まだあ(🎄)とに残され(🆙)ている自分への非難(ná(🔜)n )が、ど(📭)んな言葉(yè )で(🚲)表現されるかを、身(🤮)がち(🛶)ぢ(🏥)ま(💍)る思(sī )いで(✅)待(🍁)(dài )っていた(🍄)。
「う(🧞)らまれやしませんか。」
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