朝倉先(xiān )生は、そこでまた口をつぐんだ。塾生た(📆)ち(🕯)の中(zhōng )には、話(🈲)(huà )がそれで終(🥃)わったのかと(🤓)思い(🐉)、そっ(🚞)と眼を(🌶)ひらいて、先生の顔を(🤹)の(🤡)ぞいて見たものもあった(🥂)。
「心苦しけれ(😇)ば、(🈚)君自身(shēn )で何(🔬)とか始末(🐆)したらい(💉)いだ(💌)ろう。原因はもと(🌘)も(🦇)と君に(📛)あるんだから。……(😳)私(sī )は、(⏸)板木の音そのものを問題(🦃)にしただけなんだ。」
「(👐)もういいでしょう(🏮)。ずいぶんながいこと打った(Ⓜ)んじゃありま(🍳)せ(🌩)んか(🏅)。」
「気が(✂)ついているなら、す(⛸)ぐそう言ってくれたら(😿)よかりそうなもの(👝)だ」と、そんな不(bú )平(😾)を(🧑)もらすも(🎡)のもあった。また中には、(🆖)「先(xiān )生は要(yào )するに指導者で(🐌)なくて批評家だ」などと、した(👔)り(🤸)顔(👓)に言(🚙)(yán )う(💐)ものもあった。しかし日がた(🍘)つ(🐼)につれて、しだい(🥢)にかれ(🛅)ら(🐭)の間に取りか(🏒)わされ出したのは、「ひまなよう(🚗)で、い(🐚)やに忙いそが(🤯)しい」とか、「しまり(📮)がな(📂)いよう(👵)で、変にきびしい」(😮)と(🕚)か(🍯)、(🐻)そう(🥛)いったちぐは(📑)ぐな気(qì )持(🏯)ちをあらわ(➗)す(👉)言(🐢)葉だ(✒)った(🌮)。
「お(☝)しま(♉)いのほうは、実は僕(pú )が打った(🛢)ん(🔗)でした。」
「そうだとす(🦅)ると、みんながまごころをこめて常識をはたら(🥇)かし(🔼)さ(🎐)えすれば、落(🥝)(luò )ち(🎓)つ(⚡)く(🖍)べ(👖)きとこ(🍉)ろに落ちつくん(🗂)では(⏱)な(🧝)いかね(🥥)。」
「私(sī )に言(yá(🌐)n )わせると、(🈲)それ(📣)は、君ら(🚻)に、ほ(💫)んと(🤮)うの意味(wèi )で自分を(💎)たいせつに(🕗)する心がないからな(⛺)のだ。言いかえ(💪)ると(🚄)、君(🍾)らには(🛷)、自分(fèn )で自分をたい(🎨)せつに(🔉)する自主(⏸)性とい(🥈)う(🚭)ものがまるでない。さらに(😽)言(👚)(yán )いかえる(🎀)と、(😮)君(jun1 )ら(🐞)は多数(shù(😉) )をた(🧟)のみ、(🌬)多数(🤪)(shù(🚭) )のかげにかくれ(😼)て、(💦)何よりもたいせつ(🌇)な自分の良心を眠らせる(🚼)ことに平(pí(🥂)ng )気な人(📆)(rén )間なの(🖕)だ(🌋)。私(👆)は、(📫)現在の日(rì )本人(🐇)の(🔃)大(🈶)多数(shù )が(🎴)もっている最大の弱(💼)(ruò )点を(🙂)、君ら(🌻)の今朝の起床の様(🗒)子でまざまざと見(jiàn )せつけられたような気がして、全く、暗(🏑)(àn )然あんぜん(🚻)とならざ(🥪)るを得なかったのだ。―(💝)―(🌭)」
かれは、そう言う(😓)と、す(🙄)ぐおじぎをして、塾長室を出(chū(🐹) )た。朝倉先生は無言の(🎒)ま(🎗)ま、か(💛)れのう(🏮)しろ姿を見おくってい(✌)た。
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