徹太郎は、そ(♌)う言っ(🦀)て笑った。次郎(láng )はその瞬間(jiān )ちょっと(🐎)固い表(biǎo )情になったが、(🚎)すぐ自分も笑(🚎)いながら、道江(jiāng )に代って始(shǐ )終を話した。話しているうちに、彼(bǐ )は自(zì )分(🧀)(fèn )の言(yán )葉の調(diào )子が(🌳)次(cì )第に烈し(🎎)くな(🙊)って行(📑)(há(🧗)ng )くの(🏝)をど(🦋)うする(📺)こと(🧣)も出(🚸)来(lái )なかった。
「でも、いいか(🛎)し(🦏)ら、こちらは?」
「ふ(🌈)む。」と、徹太郎は感心(🌾)したよう(➡)にうなずいた(➡)が、「し(😇)かし、少(shǎo )し考えが足りなかっ(🍭)たとは思わな(🛀)いか(😜)ね。」
五六分も(💼)た(👑)つと、(🔗)朝倉先生は(🔬)手紙を(💦)書(shū(😸) )き(💂)終(🎉)えて、自分も縁側に出(🌜)て来(🚍)た。
「あたし、こわい(🌇)わ(☕)。」
「逃げ(🔈)てさえいりゃ(😴)あ、い(🙊)い(🌝)と(📈)い(⭕)う気な(🤷)んだな。」
(🥕)そう考(🥑)える(🍫)と(🌱)、「(👮)かわいそう(🛶)に」(❤)と(🙍)いう先生の言(🧜)(yán )葉の(✍)意(yì )味は(🧖)、これ(㊙)まで考(kǎo )え(👝)たのとはまるでちがったも(🥢)のになって来た。先(✖)生は、その(🎏)言葉(⏱)(yè(🥘) )に何(🤸)もとくべ(🚀)つな意味をもたせようと(📡)され(🎁)たの(👥)で(🥍)はない。た(🥚)だ先生のはっ(🌞)きりしたご決意(🐁)と自分に(🍒)対す(🐢)る愛情とが結(🥞)びついて、何(🏏)の作(🏞)(zuò(😑) )為(🔮)さく(🦌)いもなく(🔱)そんな(🖼)言葉となって(🕎)あらわ(🦂)れ(🏂)たまでだ。それにしても、先(🍌)生の(🗝)その(🍟)ご決意について、自分がこれま(🌟)で一度も考えてみ(🆗)よ(🥖)うと(⌚)さえしなかったということ(👺)は、何(🧀)(hé )という愚かさ(✌)だったろう。先生(⏭)が(🤗)自分(fèn )をどう考えていられようと、そ(➗)の(🈳)意(yì )味で(🔟)、自分は(👅)た(💥)しか(🕺)に己を知ら(🎑)な(🚦)い飛(👙)びあがり(🎾)者だった(🈺)にちがいないのだ! 次郎の(🐹)自(🛏)己反省は、昨日以(🐹)来、こんなふうに次(😄)第に深ま(👻)って行くば(💤)かりだっ(😍)た(💠)。「か(⛎)わいそうに」(💢)という言葉(yè )を、先(🧥)生の(🕺)ごく自然な(🧒)愛(❇)(ài )情の言(😞)葉だと思え(🎑)ば思う(😌)ほ(👈)ど、それが深(shēn )まって(👴)行(🥑)(há(🕐)ng )くのだった。し(🥘)かし(🥛)、そうした自(💌)己反省(📥)の苦(📸)しみは、(💗)彼にとってはそう(🤜)めずら(🐤)しいことで(📴)はなか(📇)った。彼は中学入学(🚛)以来(📲)、とりわけ(🏯)白鳥会入会後(hòu )は(🥒)、絶えず自(🍃)(zì )己(♟)(jǐ )反省の苦(🔜)しみを味わって来た(📿)、とい(🐃)っても言いすぎで(🚴)はなかったのである。だから、もしそれに朝倉先生の問題が直(zhí )接結びつ(😚)い(💗)てい(🥪)なか(💟)ったとすれ(🅿)ば、彼(🕔)は(🏏)、きょう学校で(🌛)、同級生(🆖)(shēng )たちにあやしまれる(🛹)ほ(👃)ど暗(à(💳)n )い顔はしていな(🚽)か(🚣)った(✍)か(🔝)も(🔝)知れない。彼(bǐ )を(👳)絶望(wàng )に近(jìn )いほ(🐄)どの気(🚜)持(chí )にさそいこんで行(🛠)ったのは、何とい(🖼)っても、朝倉(cāng )先生の辞(cí )任が決定的であると(📨)いう(🔱)ことに気がついたこと(🚾)であ(🌼)った(🐑)。彼はそれを思(☔)うと、も(🤼)う(💟)何も考え(🕧)る力(🚿)が(🚱)なかった(🎑)。幼いころ(🍝)、乳母のお浜に(✝)わかれた(🌝)あとのあのうつろな気持、母に死別れたあとのあの萎(🚀)しなえ(🍦)るような気持(🦉)(chí(🌧) )、(🚄)それがそのま(✏)ま現(💴)実となって身に(🤨)せ(🍝)まって来るような感じがして、きょう(🎐)は朝(cháo )から誰(🏿)(shuí )とも口を(🥓)きく気になれなかったのであ(🕊)る。
「い(📺)やね、(🗺)道(dà(😀)o )江のため(🔥)に、男(nán )同士(shì(🎢) )がけん(㊗)かを(🚊)はじめたりしちゃあ(😃)。」
ビデオ このサイトは2025-02-23 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025