(🏴)先(xiā(🐄)n )生は(♌)、しかし、ま(🐹)も(🦃)なく顔(yá )をまっすぐにした。そ(🐊)して(🎞)、これまでの激しい調子とはうって代わった、沈しずんだ(🧒)調子で言(yán )葉をつづけた。
「(🚯)君(⏩)は大河(hé )の思(🙋)(sī )わ(🎿)くなんかを(🖌)問(😈)(wèn )題にするまえに、君(jun1 )自(zì )身のことを問題にす(🚗)べきだと(👃)思(🔈)うが、(🏼)どうだね。」
次郎(🧐)が(🔖)入(🆚)り口に立(lì(👞) )って様子を(🎻)な(🔝)がめてい(⛏)ると、
(🕣)朝倉(cāng )先(🚴)生(📽)は(🍜)、(🚊)手に(❤)もっていた(🕐)塾生名簿を畳(🦈)(dié )たたみのうえにな(🏚)げ(🙂)だして、腕をくんだ。そして、かなりながいこ(🐩)と、(🌕)眼をつぶってだ(🕑)まりこんでいたが、(🈲)やが(🏤)て眼をひらくと、ちょっと飯島(👚)のほうを見たあと、(🚔)みん(💤)なの顔を(👳)見(🔡)ま(🏵)わし(⛓)て言った。
かれ(🎈)らの大(🛶)多数(🥏)は、まだ(📽)むろん、人間生活にとっての自(🖥)由の価値や、(💁)そのきびしさにつ(🎈)いて、ほんとうに目を覚さましていたわ(🔎)け(🎇)ではなく、友愛塾とい(✒)うと(🥐)ころ(⌛)は一風(😬)変わ(🦆)った指導(👣)を(🎸)やる(✂)とこ(👕)ろだぐらいにしか考えて(🎰)いなかっ(🙌)た。しかし(🎑)、(🔊)それにしても、そう(😗)した言(👿)葉が、し(😃)だいに(👠)かれらの間(jiān )に(💺)とり(📐)かわされるようになったということは、(💇)た(🈷)しかに一つの進歩であ(👿)り、混(hún )乱と(💈)無(🕤)秩(🥓)序(xù )むちつじ(🥏)ょ(🌱)の(🔭)中(🥚)で(📝)、不(bú )十(🤑)分ながら(🍙)も、(♒)何(🕹)(hé )か自(👟)主(🏝)的創(chuàng )造的な活動(dòng )が始まっ(🎠)ている(🎼)証拠(👖)しょうこ(🛣)には(🎍)ち(⛴)がいな(⏺)かったのである。
いそいで、寝巻(quàn )ね(😦)ま(🦅)きをジャンパーに着(zhe )かえ、夜(yè )具(🏿)を押(🥦)し入れにしま(🍔)いこむと、ぞんぶんに窓をあけた。風は(♒)なかったが、そと(🦐)の空(kōng )気が、針先はりさきをそろえたように、顔い(👜)っぱい(🔫)につき(🙎)ささっ(🗓)た。
(📍)かれは、そう思(👝)っ(💭)て、(➗)われ知(⛽)(zhī )らず眼をひ(🖋)らき(💥)、塾(shú )生(🔰)(shēng )た(💄)ちの中(zhōng )に大(😒)河の顔(🤵)をさがし(🚭)た。かれは(📕)塾生たちの静(jìng )坐の(🚂)姿勢(shì )を(🕰)直(zhí(🍜) )したあと、朝倉先生の(😁)横に(😑)斜ななめ向む(👪)きにすわっ(🌓)ていた(🗃)ので、よ(💝)く全体が見(🌀)渡み(🧗)わたせたのである。
(🛺)次郎は、思いきりド(🥒)アをあけ、
次郎は大(👫)河(😙)の横(🤴)(hé(🐳)ng )顔を見(jià(🎃)n )つめて、ちょっとの間(🥇)だま(♓)りこんでいたが(🙋)、ふと(✨)、何(🕰)か(❓)思いついたように、
「な(🏌)るほど。そう(🚓)か。―(🏷)―しかし、大河(🦅)(hé )にしち(🥃)ゃ惜おしか(🍹)っ(👡)た(🍹)ね。おしまいご(🙂)ろには(🎿)かんし(🎄)ゃくをおこしてい(💎)た(💑)ようだっ(🏹)たが。」
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