先生(shēng )は、し(🙃)か(📨)し、まもなく顔(yá )をまっ(💮)すぐに(♑)し(🕰)た(🆕)。そして、これまでの激しい調子(📭)と(📺)はうって(🕥)代わった、沈しずんだ調(diào )子で言(yá(🧦)n )葉を(🤷)つづけた(🤰)。
「君は大河の思(💧)わくなんかを問題にするま(🛬)えに、君自身のこ(🎩)とを問(wèn )題にす(🌾)べきだと思うが、どうだね(🍫)。」
(🌇)次郎が入り口(🕡)に(🎫)立って様子をなが(🛅)めて(🥕)いる(🐇)と、
朝(cháo )倉(🥔)(cāng )先生は、手にもっていた塾生(shēng )名簿を畳たたみの(👾)う(🎚)えにな(🥔)げだして、腕をくん(🔋)だ。そして、(⚪)か(🉐)なりながいこ(🔜)と、眼を(💅)つぶ(🎟)ってだまりこんで(🤭)いた(🥋)が(🈁)、やがて眼を(🤭)ひらく(📘)と(🛣)、ちょっと飯(fàn )島の(⛏)ほうを見(📙)たあ(🍂)と、みんなの顔を見(📎)ま(💷)わして言(📈)った(🥍)。
か(⏺)れら(🚳)の(💄)大多(🥓)(duō )数は、まだむろ(💘)ん、人間生活(📕)にとっての自(🌓)(zì )由の価値や(💓)、そのきびしさについ(🤩)て、(🎼)ほんとうに目を覚さま(🏝)して(🐼)い(🎮)たわ(🖤)けではなく、友愛塾という(🍳)とこ(⏪)ろは一(yī )風変(🙆)わった指導をや(♊)るところだ(🌴)ぐら(🥂)いにしか考えていな(💊)かった。しかし、それに(💖)しても、そうした言葉が、し(😂)だ(💃)いにか(🗜)れらの間(jiā(🙅)n )に(🤦)とり(🐘)かわさ(🚿)れるよ(🍖)うになった(🦖)ということは、(🏨)たしか(📚)に一つの進(🚁)歩であ(🎟)り(🚓)、混乱と無秩(zhì )序(😸)むちつじょ(😋)の中で、不(🔓)十分な(😭)がらも、何(🍐)か自主的(💚)(de )創造(zào )的(🐁)な活動が始まってい(👤)る証(💙)拠(🥠)(jù )し(🎪)ょうこにはち(😺)がい(💾)なかった(⛴)のである。
いそいで、(🍗)寝巻ねまきをジャンパーに着かえ(🤮)、夜具を押し入(rù(🏐) )れ(🍝)にしまい(🔻)こ(🐄)む(🕤)と、ぞんぶんに窓(chuāng )をあけた。風はな(⏭)かったが、そとの空気が、針先(🍁)はり(🔌)さきを(🌘)そろ(🕥)えたように、(🛂)顔いっぱいにつ(🍇)きささった。
かれは、そう思って、われ(🈲)知(zhī )ら(✖)ず眼(🔍)をひらき、塾生たち(🏖)の中に大河の顔を(🚑)さがした。かれは(➰)塾(shú )生た(⛏)ちの静坐(zuò(🍋) )の姿(zī )勢を直し(🔻)たあと(🍃)、朝(🍋)倉先生の(❎)横(héng )に斜ななめ向む(🍽)きにすわ(🐓)って(🆔)いた(📢)の(✏)で、よく全(quá(🤬)n )体が見渡(🦉)みわたせたので(💿)ある。
次(cì )郎は、思(⚓)いきりドアをあ(🥇)け(🗳)、
次(🍵)(cì )郎(👀)は大河の(🌕)横顔を見(jiàn )つ(🏉)めて、(🌱)ち(🏗)ょっとの間だ(🚍)まりこんで(🚟)い(♿)たが、ふ(🐇)と、何(hé )か思(sī )いついたように、
「な(🎨)るほど。そう(🚋)か。――(👵)しかし、大河(hé )にしち(📼)ゃ惜お(💲)しかったね。おしまいごろにはかんしゃ(😧)くをおこ(🚴)していたようだっ(👴)たが(🔔)。」
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