そこまで考えて来た(🐑)時(shí )に、ふと、隙間(jiān )風のようにつめたく彼(🕰)(bǐ )の頭をよぎったものが(😮)あった。それは(🍲)、自分たちの運(🍈)動が幸いに成功して、ど(🍘)うな(⛱)り県(xià(❤)n )当局(jú )の意志(zhì )を動(dòng )かし得たとし(🏌)て、先生は果(📡)して留任(rèn )を肯が(🌙)えんじられる(🏞)だろ(🕵)うか、という疑問(👅)であった。こ(🎍)の疑問は彼をほ(💎)とんど絶望に近(jìn )い気(qì )持にさ(💈)そいこ(🌰)んで行(🐸)った。先(🏡)生(shēng )のお気(👋)質(🍣)として、そんなこ(🎄)と(🌟)が出来るは(🤫)ずがない(🤧)。自分は(🔠)、ただ一(🆒)途に先生の留(😹)任(rèn )を目(mù )あてに、血(xuè )書を書いたりして一(👸)所(🥏)(suǒ )懸(🌱)命になっている(👤)が、(🐫)先生に(🚪)してみると、落(💃)ちつくところは(🍽)最初(chū )からはっきりき(😸)ま(🎪)って(🌘)い(🤖)た(🦀)の(📙)だ。自分は(🗻)た(🐯)だストライキに(🚢)口火を与(🈂)え(🌔)るため(🔺)に、そして先(xiā(👜)n )生(🕶)(shē(😖)ng )の最後に泥を塗る(🗡)ため(🎺)にあ(💅)の血(xuè )書(🌪)を書い(👂)たのではなかったのか(🤳)。
それでも、その日(♎)(rì )は、(🤡)森川の教員適性審査以上(⏪)に大し(⏬)た出来事もなく(🚱)、ひけ時から二十(🔌)分もたつと、校内(nèi )には生徒の姿(👟)は一人(rén )も見られなくなった。ただ先生(😢)たち(💛)だけが(🕟)校長(zhǎng )の帰(😩)りをまつために(🚋)居残(cán )っていたが、もう話の種(🤟)もつき(🎗)たらしく(🗿)、(🍲)どの(🍖)先(xiān )生も、いかにも所(suǒ )在(🤖)し(🕹)ょざい(🔇)なさ(🎃)そう(🌐)な(🐔)、(🍝)それ(🧒)でいて何とな(🏖)く落着(🌞)きのない(📯)眼(yǎ(🍼)n )を(🌾)し(🦈)て、教員(yuán )室を出たりはいっ(📩)たりして(📡)い(💧)た。
「あらっ!」(⭕)
(🍔)と、う(🔽)なるように言っ(🖤)た(🐈)が(🎃)、
「本田(🔽)の(❇)ことだよ(🕙)。あいつ、(🤸)朝倉先生の問(👤)(wèn )題(🐾)だというのに、昨日から一言(💞)も口をきかな(🔔)いのがふし(❣)ぎだって話してい(🏡)るんだよ。」
「僕、馬(📘)田と同じクラスですから、毎(⚫)日いっしょ(🛶)に(🥨)帰(🧣)ろうと思(sī )えば帰(🙄)(guī )れる(🗨)んです(🕉)。」
「僕(pú )はストラ(😚)イキをやらないためにあれを(🛬)書い(🚿)たんで(🏗)す。みん(🚈)なもその条(tiáo )件(🥃)であ(🌉)れ(😵)を出(📘)すことにきめたんです(🔧)。」
「(🖤)やけになん(🚾)か(🐗)な(🕌)りません(🍏)。し(🦆)かし、自分で正(🆑)(zhèng )しいことを(🅾)し(🖱)て退(🥃)(tuì )学されても、(👫)ちっとも恥ずか(🥊)しいこと(🐪)はないと思っ(📭)ている(🌘)んです。」
次郎はそっぽを向いて答えな(🖖)か(⛄)った。彼女(nǚ )は、馬(mǎ(💏) )田(tiá(🦉)n )に(🌶)対して、(🧣)純(🛵)潔な処女(nǚ )としての烈しい憤(fè(🕞)n )りどころか(🥇)、自分(🧚)に侮辱(😼)(rǔ )を加えた当の相手と(🦒)してさえ、(👧)さほ(🚶)どの憎し(🖋)み(🍝)を感(gǎn )じて(😛)いない(💍)の(🥫)ではないか。もし感じていると(🤥)すれば、そんなよそごと(🔒)のような(🏰)答(dá )えが出来るはずが(🦌)ない。そ(🌝)う考える(🔇)と、道(dào )江が馬田(tiá(🍧)n )を「(🏕)千ち(✂)ゃ(🎁)ん」(🥡)という親(qī(🖐)n )しげな名(mí(🆕)ng )で呼(🌘)ん(🍘)でい(💿)ること(🎦)まで(💼)が腹立(🤑)たし(🎋)くなっ(🥢)て(🗿)来た。
次(cì )郎の耳(ěr )にもその音(🎁)はきこえた。しかし、(👱)彼はふりむ(🥫)かなか(🖨)った。そして、(🎻)もうとうに見えなくなってい(🐘)る(🕸)道江(jiāng )のあとを(💘)追(zhuī )うように、(🔸)路をいそいだ。
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