「青(🦕)(qīng )木君(jun1 )、ぼ(🥖)く(🙍)の学校へ入学(😯)し(🕣)たま(🛴)えよ」(🆕)
「やあ(🥫)い、豆腐屋、だめだぞ」
「覚平(🔜)(píng )さ(🕺)ん」
「おい、だいじょうぶ(🙄)今日の試合は(😈)こっちの(💉)ものだぞ」
ふりか(🍲)えると(😣)それは八(🔣)(bā )百屋(wū )の善兵(bīng )衛で(🏉)あった(🖋)、(😊)善兵衛はなによりも野球が(🏜)好きであ(🎈)った、野(yě )球が好きだという(🕰)よ(🥅)りも(🚙)、野(yě )球を(🔰)見(jiàn )ながらちび(⬇)りちびりと(🌯)二合(hé )の(📅)酒(jiǔ )を飲むのが好(hǎo )き(🍸)な(😛)のである、かれもあまり野(yě )球の知(👿)識はないほうだ(🥢)が、(⛲)そ(🈺)れでも覚平よ(🐼)りは(💂)す(🕷)べてを(😡)知っていた。
だ(🐒)がかれ(🐏)は少し(🌌)も(🍊)ひるまなかった(🌄)、かれの(😞)鉄砲(pào )の(🎱)ごとき速球はま(🧛)たたく(🐕)間(💥)にふたりを(🥐)三振(❌)せしめた、つぎは柳(🦊)(liǔ )光一であ(🎗)る(😽)。光一は(👙)ボックスに立(💗)ってきっと投手(shǒu )を見(🔑)(jiàn )やった、か(🐤)れは(🤶)速球に対(🌏)し(🉑)て確(què )信が(🤛)ある。千三は小(💪)学校(🤬)(xiào )にあ(🏖)りしと(🚘)き光一のくせをよく知(🍜)ってい(💼)る、かれは光一がかならず自(🐆)(zì )分(🍻)の方へ打(dǎ )つだろ(🚜)うと思(💐)っ(❄)た。
「黙々もく(😅)もく(🤯)先(xiān )生と熊(xióng )田先(xiān )生とどっち(👾)がこわい(💳)だろう」
「あまり押(🎵)(yā )すと先生(✊)、小(🏀)便が(🔽)も(👨)ります」と二(èr )塁(🕕)手(📀)のす(📩)ずめがいった。そこで先(😓)(xiān )生(📆)もわらった(🐼)。
校長の命令に職員は目を皿の(🙏)ご(🚑)と(🔖)く大(📸)きくして(😼)さがしたてた。
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