「だが(🤔)、考え(🎋)てみる(🚵)と、なさけないのは決して君(👾)らだけではない。こんなこと(🔣)を言(🛑)っている私自(zì )身が、今(🏇)朝(cháo )は、君らに対し(🏨)て重(chóng )大(👰)な過(🥝)失を犯おか(🥃)してしまったようだ(🍰)。私は(👶)、さっき君(📤)らを非(🤟)難して、平(🌽)気で自分の良(🐬)心を(🙌)眠(mián )ら(🔟)せている人間だと言(🏟)った。ま(⤴)た、君らの奴(🖼)隷根(gēn )性(xìng )がなさけ(👻)ないとさえ言った(⛩)。こういう(🏢)言葉(♏)は人間(🚘)に(👛)対する最(👙)大(📤)の(🏌)侮辱(rǔ(🕥) )ぶじょく(💮)の(😐)言葉で(🛥)、心に愛(ài )情を(⬛)も(🥟)つものの容易に口(kǒu )にすべき(🔍)こ(🎹)と(🌍)では(🍿)な(🌀)い。少くと(🥦)も同じ屋根の(🍎)下(xià )で、一つ釜かまの飯を(🍤)たべながら、これから共(🔭)同(tóng )生活(huó )をやって(🏢)いこう(🅰)とする人(rén )たちの間で(🌯)は、決して(🎄)と(♏)りかわされてはならな(🔗)い(📔)言(yá(❎)n )葉(🚁)なのだ。しかるに、私(🍛)は(🏚)、つ(📥)い、自分(⛸)の感情にかられて(🤴)、そん(🎍)な(🛩)言葉をつかってしまった。それは(🈁)、私(🧘)(sī )に(🚙)忍耐心が(📵)欠(⏹)(qiàn )けてい(🏜)たか(🛁)らだ。い(🛢)や、君(jun1 )らに対する(🕢)愛(🤔)情(💸)が、まだ十分でなかったか(🎓)ら(✴)だ。私は、板木当番(🗃)の乱暴な打ちかたを非難しなが(👵)ら、(👙)自分自(🚘)(zì(📞) )身で、それ(🧔)とちっ(🈺)ともち(🌔)がわない過失(shī )を犯してしまった。私は、いま、それに気(🌗)がつ(🀄)いて、心(xīn )から恥じている。同時に、私は、今(jīn )日の(🐡)私の言(yá(🅿)n )葉が、(🦌)君(jun1 )らを(♒)強制して、盲従もう(🏫)じゅうを(😬)強しい(✨)るような結(❕)果に(🏮)な(🚁)らないことを、心か(🐾)ら祈いのらずに(👨)はいられない。……くれぐれも言って(🆖)おきた(📛)いのは、人間(🕔)にとって良心の(🥡)自(🥌)(zì )由をまもるほ(🤗)ど(🎴)たいせ(😣)つなこと(🎋)はない、と(🍏)い(🏯)うことだ。板(bǎn )木の音であれ(😉)、先生の言(yán )葉であれ、(🌝)そ(🌳)のほか、そとから与あたえられ(🐔)た(🎁)どんな刺激しげきで(👜)あれ、そ(🥙)れがき(🏤)びしいから(🏅)従う、甘あまいから(🤹)軽んずると(💜)いう(🔴)の(🤭)でな(🍘)く、(😄)君ら自身(shē(🧘)n )の(🤪)良心(xīn )の自(zì(🏰) )由な判断に訴う(📟)ったえ(❣)、従うべきものには進ん(😬)で(📽)従い、(🗺)従うべからざるものには断(✍)じて従わ(🥧)ない(📪)、というようであってこ(⏹)そ、君(jun1 )ら(🈵)はほんと(🦓)うの人間だとい(📑)え(💓)るの(😇)だ。私(sī )は、愛情(🐖)と(👢)忍(🐈)(rěn )耐心が足りないために、つい激し(🔵)い言葉を使いすぎ(🍷)たが(🏉)、それも、君ら(😺)に(💇)、あくまでも良(liá(🖌)ng )心(xīn )的・自主的に(📵)行(🙍)動してもらい(⚪)たいと(🐒)願(🛬)っていたか(🦓)らのこと(🔹)だ。私は私とし(🍢)て十分反(fǎn )省するが、ど(🦐)う(🏏)か君(jun1 )らに(🕺)も、私(🧥)のその気持ちだけはく(😋)んで(🛸)もらいたい。そし(🚺)て、(🔤)その(🕹)意味で、私(🕍)(sī(🏤) )の激し(💭)すぎた言葉をよいほ(🔯)うに生かし(🧦)ても(🚜)らい(❕)たいと(🥃)思う。――最後に、私(sī(📙) )は(🎿)君ら(⬆)とともに、永平寺の小僧(sēng )さんが、礼拝らいはい(🍖)し(👹)ながら鐘(🤲)を(🗺)ついたとい(🐄)う、あの(🍘)敬虔(🍽)けいけ(💑)んな態(🧑)度の意味(wèi )を、も(📭)う一度深く味(wèi )わっ(🌰)て、け(🥄)さの(🌕)私の話を終わ(😙)ることにしたい。」
「ええ、そ(🗝)れはぼくにも(🎬)わかります。しかし、そのために、大(💭)河君がぬれ衣ぎぬをきなければ(🙆)ならないと(📃)いう道理はないでし(🐲)ょう。ぼく(📝)としては、(💨)そ(🎪)れ(👔)がた(🆚)まら(🌈)ないほ(🐛)ど心苦しい(👗)んです(📒)。」(🃏)
(🤱)次郎は(🎰)、(🌩)先生の言(👻)葉がます(😖)ます激しくなっていくのにお(⏳)どろいた。先生は、あ(📯)るいは(⏫)、昨日の(⬜)入塾(shú )式(🕒)(shì )に(🐦)お(😇)ける平木中佐の影響えい(🌳)きょうから、できる(🅿)だ(🐹)け早(zǎo )く塾生たちを救い出そうとしていられ(🌍)るのかもし(🏋)れない。しかし、(🐢)それ(🎱)にしても入(rù )塾したばかりの青(⬛)年たちに話す言葉としては、あまり(🛶)にも激しすぎる。これで(🌝)はかえっ(🎷)て逆(nì )効果(📻)を生(shēng )むの(🔈)ではある(⏸)ま(🙊)いか。
朝(🌦)倉先生は、手(shǒu )にもって(📽)いた塾生名簿を(🌑)畳たたみのう(🎶)えになげだして、腕を(🎞)くんだ。そし(🆒)て(😴)、かなりなが(💴)い(📸)こと、眼(🕑)を(🌈)つ(🌺)ぶ(🦆)ってだま(🔣)り(🕞)こんで(🔮)いたが、(🧐)やがて眼をひらく(📢)と、ちょっ(💋)と飯(🌨)島(🤺)のほ(🅿)うを見たあと、みんな(🐳)の顔(🕶)を(🤝)見ま(💖)わし(👶)て(🚊)言(➡)った(🍕)。
み(〰)んなは、しずかに眼を(🆒)見開いた。窓のす(😏)りガラスはもう十分(🦖)明(🍤)るくなって(✔)おり、ほ(💰)の(👂)かな紅をさえとかしていた。
「やはり強制(📼)が必要だというのかね(❔)。それじゃあ話はまた逆(nì(🤗) )もど(😴)りだ。」
(📬)そして(👯)、(❌)次郎(🚝)(láng )のほうをちょっとぬすむように(🐘)見(🤯)(jiàn )なが(🔗)ら、(🛄)
(♋)やがて朝食の時(shí(🚧) )間にな(♏)っ(🕋)た。次郎(📽)は箸(😞)(zhù )はし(🍙)をにぎっている間(👷)も、と(⛑)きどき眼(🛁)(yǎn )をつぶ(📘)って、(💜)何か考えるふ(👢)うだった。
(🐃)とあった。
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