(📒)この一(🥜)週(🎱)間は、塾(🏌)生たちにと(🖍)っては、まっ(💦)たく奇妙(🕥)(mià(😟)o )きみ(😬)ょうな感(gǎn )じのす(🔂)る(⏹)一(yī )週間だっ(🎦)た。朝(cháo )倉先生(😈)夫(fū )妻(🙊)(qī )も、次(cì )郎(láng )も(👛)、生活(🚨)の細部の運営については、自分(fèn )たちの(🦖)ほ(🕺)うからは、何(hé )ひ(🥦)とつ指図さ(🎋)し(🚶)ずをせず、(🦗)また、塾(🌝)生たち(🎶)から何(🕐)かた(🕰)ずねられ(📻)ても、「ご随意ず(🗯)いいに」とか、「(❎)適当に考(kǎo )えてやってくれ(💞)たま(⛲)え」とか、「み(👻)んなでよく相(🎞)談してみるん(👳)だ(😠)な」とか(📘)いったような返事をす(🦏)るだけだったので、と(🌮)かくかれらはと(🏤)まどいし(😀)た。中に(🌩)は(❎)、(💩)それを(🎶)いいことにし(🍎)て、ずるくか(💺)まえるも(📋)のも(🤳)ないで(🧖)はなかった(🍍)。その結果、むだ(🈵)とへまと(🈷)が(😉)つぎ(🤘)つぎにおこり、かれらの共同(🏞)(tóng )生活のすがたは、見た眼めには決していいも(😯)ので(🛋)はなかった。時には(🦃)、不規律と怠慢(mà(🏙)n )た(🗝)い(⚪)まんだけが塾(shú )堂を支配(🚕)している(🐁)の(📖)ではないか、と疑わ(📆)れるような(🏋)場(🌍)面もあり(🏂)、もし学(xué(🌙) )ぶことよりも批(pī )評(🌻)することにより多(🎹)(duō )く(❄)の興味(📂)を覚えている参観者がたずね(🌑)て来たと(🐾)し(👈)たら(🈵)、その(🎈)人は、批評の材料をさがすのに、(🤺)決して骨は折れなかったで(🥚)あろう(📔)。
「(📼)うむ。それはきいた(🙀)。し(💏)かし(🕖)、私が何もかも知っていたこ(💩)と(👨)にする(🎆)と、(😇)君の名前だけでなく、大河の名(míng )前も出さなけ(🌄)ればならなくなるんでね(🍺)。」
次(cì )郎は、(✊)いきなりぴしり(🌐)と胸に笞(💬)む(🔫)ち(😡)をあてられたような気(🐄)がした。か(🉑)れの眼(🛁)(yǎn )には、大河の(📰)、今朝の(👧)しず(🛳)まりき(📷)った(♐)静坐(zuò )の姿がひとり(🦆)でに浮(🧣)うかんで来た。む(❓)ろ(🔁)ん、先(🏦)(xiān )生(😖)に返(fǎn )す言葉(🔋)は見つからなかった(🥧)。先生は、すると、微(🛢)笑びしょう(🕘)しながら、
朝の行(💯)(háng )事(📳)は、ま(🗯)ず室(shì(🚋) )内(nèi )体操(🍨)(cāo )にはじまった(⛏)。それは友愛塾(🌳)のた(👺)めに特に考案されたもので、その(👒)指導も指揮し(♓)きも次郎(láng )の(🐰)役割だ(Ⓜ)っ(🐰)た(🤣)。体操がすむと、朝(cháo )倉先(🎧)(xiā(🤡)n )生(👎)の合(hé )い図で静(jìng )坐せいざに入った。これは就寝(🛸)(qǐn )前の(🐩)静坐にくらべ(🕓)ると、(😀)いくぶん(🈺)なが(📺)か(🚲)ったが、それでも、(📲)せいぜい十四五(🎚)分(🌟)(fèn )ぐらいだっ(🌶)た。次(😦)郎(🔪)は、今朝も足音(🌠)をしのばせ(🎨)な(🅱)が(➗)ら、塾生たちの姿(zī )勢を直して(⬜)やった。
大河(🔊)は第五室の(🆚)列の一(yī )番(fā(🔳)n )うしろにす(🎟)わ(😜)っていた。しかし、(Ⓜ)ただ静かに瞑目めいもく(🔒)してい(🔶)るだけ(🍠)で、(🚋)そ(📂)の(🔈)顔からは、かれの気持ちがど(🏟)う(🚲)動いているかは、すこしもうかが(🛄)え(🐚)なか(👆)った。
次(cì )郎(🆒)が入(rù )り口に立(💹)って様子(zǐ )を(🥟)ながめていると(🏥)、
「ええ(🍞)、(💱)それはぼ(🔅)くにもわかりま(🕴)す。しか(🌐)し(💁)、そのために、大(dà )河(🌔)(hé )君(🥕)が(🌩)ぬれ(🔤)衣ぎぬを(🖌)きなければならないという道理はないでしょ(🃏)う(🏨)。ぼくと(🛢)して(🤑)は、(💲)そ(🦕)れ(〽)がたまらないほ(🗻)ど(❎)心苦しい(💔)んです。」
「(👤)私は(🏝)、大河をそんなふうに思うのは、む(🔸)しろ大(dà )河(hé )に対(👞)する(🛡)侮辱(rǔ )だという気(🌱)もする(🍤)んだが(🤡)ね。」
「こん(💃)な寒い時には、(⭐)ぐいぐいはたらくに限(xià(🎴)n )る(📻)よ。室長なんかになるもん(📠)じゃないね。」
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