次(cì )郎(👟)は、強(🔸)い(🤦)ていつ(🚯)もの通りの気安さをよそおっ(🛫)て、(👦)靴の(🏑)ひもをとい(🚳)た。
「しかし、そんなこと、何の(⌚)役(yì(🌫) )にも立た(🍸)な(😶)いじゃあ(🍦)りませんか。きょう(🅿)も平気(🤛)で待伏(fú )せ(🐆)してい(🏚)たっていうんだったら。」(🧖)
「僕は、道江さんが、どうせ馬田に(🌡)ねら(😖)われているんだから、堂々(🔔)とあ(❓)たりまえ(🌑)の道を通る(😜)方(fāng )がいい(🆗)と思(📻)うね。」
「あたし、やっぱりそっ(🎠)と逃(🎏)げてい(⚡)る方が一(yī )番いいと思(⛏)(sī(🖨) )います(🚣)けれど(🥣)。」(🥦)
校(🐖)長室(🌨)に(🎴)おける会(🛤)見(🆙)の様子(zǐ(👰) )は、あとで四人(👱)が(💅)―(🤞)―と言(🔌)っても平尾はあま(🔅)り(👉)しゃべらなかったが――みんなに話したとこ(🐭)ろによると(🐜)、かな(🔺)り悲(bē(🌛)i )哀感を(✳)そそ(⭐)るものだったらしい。元来花(huā )山校(🕐)長の鼻は(📌)、馬田が次(🦃)郎(láng )のうちで言ったように、実(shí )際いかにもちょっぴ(💭)りしてい(⛷)る。恰好(hǎo )だけは、(🕊)美(měi )人の鼻といってもいいほど(🗂)とと(💴)のって(😸)いるのだ(👨)が(🙁)、顔の面積(jī )に(🥞)比較(jiào )して、それ(📵)が(➰)あまりにも小さすぎるのである(🎟)。血色のわるい、(🎢)それでいていやにつ(🥈)る(🕶)つる光(guāng )って(🍩)いるだだっ広(guǎng )い顔のまんなかに、(⛩)つつましすぎるほど(🚝)つつま(🕙)しく、そしてそれ故に安定しす(🧗)ぎる(🗃)ほど安定し(🦀)てくっついているそ(🥟)の(🚴)鼻を、校(🐺)長就(jiù )任のその日以来、生徒たち(🎁)は「ピラ(🚐)ミッド遠(yuǎn )望」と呼んで鑑賞(shǎng )し(🚊)て(🕠)いるのであ(🎳)るが、それは決して(🚑)的はずれの(🚃)形(🍫)容(ró(🐢)ng )だ(🚿)と(🛷)はいえない。生(🥧)徒間に、それほど安(🕔)定した印象を(🌠)あたえているそ(➿)の鼻(🖐)が、血書(shū(🌜) )を差(chà )出(😁)した瞬(shùn )間(jiān )、(📺)ぴくりと動き、し(🌌)かも多少(🌱)額(🌌)(é )の(✡)方にずれ(✅)たように感(gǎn )じ(🌇)られた(📐)というのだから、およそ、その場の光(guāng )景が察(chá(🚗) )し(😲)られるであ(🔛)ろう。
「(🆗)こまるわ、あた(😼)し(😮)。」
「戦う(🖌)気(🎟)持なら、そ(🍲)りゃあ(🧢)女にだっ(🎢)てあ(☝)るわ。」(🤹)
「朝倉先(🐛)生(shēng )が待(dà(🐳)i )っておいでだ(🔦)。」――(🥄)昨(zuó )日父にそう言(yán )われたことが、(📤)彼(bǐ )には一(🍾)日気にかかっていた。しかし、な(🛐)お一層気に(🖤)かかっていたのは、血(xuè )書を書いた自分(fè(🍳)n )の(🌭)こと(👠)を先生(⏮)が「かわいそう(🚞)に」(🛶)と言(🌙)われ(🧑)たということ(🚕)だった(😺)。最初この言葉を父(🐌)(fù )の口をとおしてきいた(🙉)時(🍭)に(🤱)は、それが(💇)あま(🌨)りにも予(yǔ )期しない(💵)言(🐳)葉だ(🚿)ったために(🕘)、(♈)ただ面くらっただ(🚬)けだった。しかし(📛)、彼に(❗)とっ(😙)て、朝(🥑)倉(cāng )先(🤫)生(shēng )の言葉は、と(🕗)りわけそれが彼自身のこ(🥃)とに関(🏄)(wān )して(🌴)発せ(♐)ら(🎎)れた場合、どんな(🌹)片言隻句(🔬)せきく(🌞)でも、(🤥)軽(🤡)(qīng )い意味をもつものではなかった。彼はそのあと二(🔵)階にねころん(🈚)で、ひとりで(😴)い(🈂)ろい(🕶)ろ(⌚)と考(📋)えてみた。言葉(🏄)がありふれ(📴)た(🦃)簡単なものだっただけ(💄)に(📛)、かえ(🐒)って意味がつかみ(🌡)に(⭐)くか(🐖)った(🍮)。もしそ(⏸)れが世間普通の人の口(🐧)をもれた(👂)言葉だったら、(🔤)血を流(liú )した(👋)自(zì )分に(📔)対する同情の言(🏰)葉(🌕)とも解(⬜)されようし、また(✍)県(xià(🤣)n )当局という大きな(🐈)相手を向(🕰)こ(🚎)うにまわ(🎙)したこ(🐴)とに対するあわれみの言(yán )葉(🌗)とも解(jiě )されよう(😻)。しか(🧀)し(💴)朝倉先(🚥)生がそ(🕴)ん(🚄)な甘(📞)い(🐕)お座(zuò )なりを言われよう(🥟)はずがない。先生(🗡)の愛(ài )情(qíng )はもっと(➖)深(shē(♎)n )いのだ。先(xiā(👌)n )生(🔍)の(🎡)言葉(yè )の(🍠)奥(ào )にはいつもきびしさが(〰)ある。われわれ(😺)の心をむち打(dǎ(♍) )って(🏵)一(💤)歩前(qiá(😞)n )進せ(🔦)しめない(💴)ではおかない(👂)きび(🧦)しさがある。先生はある(💳)いは自分を始(shǐ )末(mò )に負(🦓)えな(📅)い飛びあ(♊)がり者(🏔)だと思われたかもしれない。「かわ(🏬)いそうに、己(jǐ )を知らな(☕)いのにも(🐆)ほどがある!」そ(❇)れが(🕣)先(xiān )生のお気(qì )持(♍)だったので(🔇)はあ(🖲)る(🍨)まいか。
次郎(láng )は、(🚸)朝(🎯)倉先生の(🌙)家をあれほ(➿)ど(🐬)重(chóng )くるし(🛡)い気持(👏)(chí(🐳) )にな(🍝)って出て来な(😭)が(📏)ら、馬(mǎ )田と道(👲)江のうしろ姿を見た瞬間から、学校(xiào )の(🚑)問(🍭)題(tí(🎹) )がまる(🌑)で自分(fè(🥦)n )の念頭か(😣)ら去ってしま(👜)っていたことに気(qì(⛄) )がついて、(🚛)愕然が(👥)く(🤬)ぜんとな(➿)った(🕝)。
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