「君は(📓)大(⛄)河の思(sī )わく(🕉)な(🦌)ん(🌎)かを問題(🔫)にするまえに(📳)、(🚵)君自身のことを問(🛎)(wè(🅿)n )題(🌍)にすべ(🤵)きだ(🚣)と思うが(🏑)、どうだね。」
かれ(🔥)は、そう言(🚩)うと、(🈺)す(🎾)ぐ(😣)おじぎ(🧓)をして(🏠)、塾長室を出た。朝(💤)倉先生(shē(🐙)ng )は無言のま(🌎)ま(🐺)、か(🐁)れのう(👟)しろ(🤸)姿(🏀)を見おくっ(⛴)ていた。
かれ(📊)は、むろん、そのことに気が(🎽)つい(⏬)ていた。しかし(🍅)、べつに気(♊)を(🙈)くさら(🤕)してはいなかった。毎回開塾の当初(🌻)(chū )はそ(🌭)うだったし、(😝)時刻(kè )どおりに板(bǎ(🚆)n )木(mù )が鳴ることさえ珍めず(🏏)らし(😷)かったので(🎾)、今朝の板木当(dā(💱)ng )番の正確(🍢)さだけでも上(🥛)(shàng )できだぐらいに思っていた(📘)のであ(🍾)る(🐵)。
次(cì )郎(🥋)は(➗)、(👞)す(🏊)ぐ、事務室の前から玄関にかけての掃(🐾)除を手伝った。朝倉先(xiān )生(shēng )も、(🏵)そのうちに(🥃)塾長(🔥)室から廊下(🖼)に出て、み(🔙)んなの様(yàng )子を見(♌)ていたが、そ(😟)れもほ(🌄)んのしばら(🔦)くで、(🚅)すぐ(🕜)また塾長室(shì )にもどり、椅子に(⏳)腰(yāo )こしをおろすと、そ(🐅)のまま何か深(shē(👾)n )く考(kǎo )えこんでいた(💪)。
「いや、そ(😸)うではあ(🎨)る(☔)まい。世の常の(👍)心では、ああはつけるものではない。わし(🏏)の耳には、そ(👘)のまま仏界(jiè )ぶつかいの(🤗)妙音(🔄)みょうおん(💂)ともきこえ(🎤)たのじゃ(🔘)。鐘をつくな(🎗)ら(❇)、あ(🤴)の(💝)ように(🌍)つき(📈)たいものじ(✉)ゃの(🖇)う。何も遠(yuǎn )慮(🔵)えんりょすることはな(♓)い。みん(📐)なの心得にもなることじゃ。か(😼)く(📄)さ(🥪)ず(🔓)、(🚣)そなたの気(💢)持ちをきかせてはくれまいか。」
「じゃあ(🍈)、やはり打(dǎ )ちつづけるより(📞)ほかありませんね。」
事務室(shì(👇) )の(🧙)柱(🤡)時計(🐝)はしらどけいが(👁)ゆ(⏲)っくり、(🏪)十時(⏬)をうった(👓)。次郎はか(💏)ぞえるとも(🔁)なくそ(😲)の(✍)音をかぞえ(🏅)ていたが、かぞえおわると、やにわに立(😼)ちあがっ(🦒)た。
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