次郎(láng )は、(🦆)ぐらぐ(😳)ら(🏻)と目ま(🍳)いがす(🍒)るような(🈂)感じだった。徹太(🆙)郎は、いつに(🍘)な(💠)く沈(shěn )ん(👀)だ調(🍼)子(zǐ )で、
と道江(🚌)(jiā(🚓)ng )も(🚱)眉根(🚕)をよ(🕢)せ、(🚛)肩をすぼめた。
「やけになんか(😰)なりません。しか(🤾)し、(📽)自分で正しいこ(🎻)と(🚈)を(🧓)し(😸)て退学(🍮)されても、ちっとも恥(chǐ )ずかしい(💇)こと(💳)はな(📖)いと思っ(👼)て(🐨)いるん(🥄)で(👡)す。」(💎)
「用がないからって知らん(☕)顔するの(🎳)は失敬(jì(🏷)ng )じ(🔓)ゃないか。」(📖)
「そうはいかない(🖌)わ(🧒)。」
五(wǔ ) 道(🛣)(dào )江をめぐって
し(❕)まりの(🧒)ない口(🍜)を半(bàn )ばひ(🦎)ら(🚛)いたまま、ぽか(➗)ん(🎱)と(🐞)して次郎の(📝)うしろ姿を見(jià(🛰)n )お(🍁)くっ(🐓)て(🈹)いた馬(mǎ )田は、次郎が十(shí )間以(🌅)上(shàng )も遠ざかった(🦊)ころ、つ(📢)ぶやくよう(🐆)に「畜(🌔)生(shēng )!」(🍪)と叫んだ。そし(🎡)て帽子をふ(😂)りあげて、力(⛑)まかせに(👎)自分の股をもう一度(🈂)(dù )なぐり(🐳)つけた。
「次郎さん(⭐)、今(🤛)お帰り?」
「学(🚁)(xué(🏔) )校の(🍤)様(yàng )子(🐽)はどうかね。血書(🚕)はやはり出したのか(🔛)。」
そう考えると、「(🔞)かわいそうに(🕍)」という先(🏥)生の(📞)言葉の意味(💦)は(🛵)、こ(🏸)れまで考(kǎ(🚙)o )えたのとはまる(🚲)で(😥)ちがったものにな(🦄)って来た。先生(👻)は(✖)、その言葉に何もとくべつ(🔗)な意味(wèi )をもたせようとされ(🔌)たの(🙂)で(🚖)はない。ただ先生のはっきり(🏞)したご決(jué )意と自分に対する愛(ài )情(qíng )とが結(👟)び(👢)ついて、何(hé )の作(zuò )為さくいも(🦀)なくそ(🐭)ん(🤽)な言葉となってあらわれたまで(👸)だ。そ(💦)れにしても、先(👏)生(shēng )のそのご決(jué )意に(🍃)ついて、(🐕)自分がこ(🖲)れ(🤒)まで一度(dù )も考えてみようと(🤘)さえしな(🍿)かっ(💍)た(🚌)ということは(🎄)、何(📃)と(🕑)いう愚かさだった(💃)ろ(🐵)う。先生(🍀)が自分(👾)をどう考(kǎ(💣)o )えて(📹)いられようと、(🖐)その意味で、自分(🦆)はたしかに己を(🍴)知(zhī )ら(🍋)ない飛びあがり(🚅)者だっ(🥏)たにち(🤭)がいないのだ! 次郎(láng )の自(🐨)己(🚊)反省(shě(🕯)ng )は、昨(zuó )日以来(lái )、こんな(🤽)ふうに次第に深(shēn )まっ(🔴)て行く(📎)ばか(🎣)りだった。「かわいそうに」という(⛰)言葉を、先生(📤)のご(🤯)く自(zì )然な(🔋)愛情の言(📴)葉だと思えば(📳)思うほど、それが深(shēn )まっ(🗿)て行くのだった(🛤)。し(🚽)かし、そうし(🤷)た自己(🚿)反(💒)省の(🛑)苦(kǔ )しみは、彼に(🌍)とってはそうめずらし(😺)いことではなか(🕓)った。彼は中学入学以(🌟)来、と(🐶)りわけ白鳥会入会後(hò(🗝)u )は(🎂)、絶えず自己反(fǎn )省の苦しみ(🤵)を(🏣)味(wèi )わって来た(🔶)、といっても言いすぎではなかっ(👷)たのであ(⛓)る。だか(🚤)ら、も(⛅)しそれに朝倉(😠)(cāng )先生の問題が直接(💝)結びついていな(🛫)かったとすれば(🎌)、(♏)彼(⏪)(bǐ(📥) )は、きょう学校で、同(⛄)級(🥛)生たちにあやしまれる(🤽)ほど暗(àn )い顔(yá(🔠) )はしていなかったかも知れ(📯)ない。彼を絶望(🐑)(wà(🥀)ng )に近いほどの(🌐)気持(chí )に(🌍)さそい(🆒)こんで行ったの(🍒)は、何といっても、朝倉先(xiā(🏴)n )生の辞任(🎷)が決定的であ(🐃)る(🦇)とい(🐭)う(🥃)こと(🥘)に気(qì )がついたこ(😄)とであった(🙍)。彼は(💰)それを思う(🌼)と、(🔜)もう何(🌟)(hé )も(🖨)考え(🥣)る力がな(🛠)かった。幼いころ(🤱)、乳(rǔ )母のお浜にわかれたあ(🎮)と(🌚)のあのうつろ(🔘)な気(qì )持、母(🍀)に死別(bié )れたあとのあの萎しな(🥉)えるような気(🐲)持、それがそのま(🕣)ま現実(shí )とな(🐺)って身(🥇)に(🏛)せまって来(⏮)(lái )るよう(🙌)な感(🕹)じがして、きょ(🕯)う(👋)は(⏯)朝から(😧)誰とも口(🈯)(kǒu )をきく(🕯)気になれ(🦕)なか(🔆)ったのである。
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