「本(🐆)田はど(🌎)うだ。四年生にバックしても(🍭)らいたいのか(🔇)。」
次郎の神経は敏(🕸)(mǐn )感に動いた。
彼(bǐ )にとっての最(🕺)も大きな(🦗)失望は、彼の教(🥍)室(shì )に(💘)出て来(lái )る先生(🚬)(shēng )の中に、権田原(yuán )先生(🤢)のような人を、(💮)た(🕘)だの一(🍱)(yī )人(💷)も、見出(🚃)せなかったことであっ(👰)た(👜)。彼の眼に映じた中学校(🅾)の先(xiān )生(shēng )というの(🍶)は、小学校の(🐃)先(xiān )生にくらべて、何(🥁)か専(🙉)(zhuān )門ら(💆)し(💍)いことをほ(🍭)ん(🚮)の少しばかり(🍹)よけい(📟)に知ってい(🐞)るだ(🔊)け(🚵)で、およそ人間らしい(🍑)ところを少しも持合(hé )わせない人(ré(🍌)n )達ばか(🎣)り(🅱)だった。貧(📼)しい知識を教室で精一(🧥)ぱいにしぼり出す(😥)こと、点(👦)(diǎn )数や処(chǔ )罰で生徒をおどかすこと、こ(👴)の(🔃)二(❇)(èr )つ(🌠)の外に(🕛)は、用はないといっ(🚣)た顔(🍷)(yá )をして(👗)いる(🉑)人間(jiān )、それを次郎は中学校(📔)の先生において発(💠)(fā )見(jiàn )した(🥘)ので(🤨)ある。
(👇)何より(💃)も(🌾)彼がなさけ(🛷)な(😄)く思(sī(😮) )った(🏛)のは(💖)、彼(bǐ )の同級生が―(🔣)―竜一(🦄)や(😢)源(🆗)次ですら(🐦)も――彼と親しく(🌕)して(🍵)いると(💲)ころ(🍇)を上級生に見ら(⏰)れると、妙(👐)(miào )に(👡)そわ(🐤)そわし(😱)て、彼のそ(🍫)ばを離(lí )れようと(📧)するこ(👡)と(💢)だっ(🔀)た。彼(💊)はすぐ彼ら(📯)の気持を見(jiàn )ぬいた。そ(🍔)して心の中(🖌)(zhōng )でひどく憤(🏄)慨した。思(🎉)いきって彼らを面罵(🌊)してやろうか(🎗)と思ったことさえ何度(🍵)かあっ(♒)た(👼)。しかし彼(🧗)はいつもそ(🗂)れを思い(♈)とま(🥉)った。
「中(🛬)学校(🛶)にはいる前に、三(🏣)年も工場(chǎng )で仂いて(⏳)いたんだよ。」(🚶)
雨(yǔ )天体操場事(shì )件(jiàn )は、翌(yì )日(rì(🛶) )になると、もう全校生(shē(🤘)ng )徒(tú )の噂の種(👱)にな(🐤)っていた。恭(✏)一(💼)(yī )の教(🤰)室でも、始業(🖼)前か(🍹)らその話で(🌼)にぎやかだった。
(これか(💏)ら(🕐)やりさえすれば(🧢)いいんだ。それで偉(wěi )がり(🎥)を言っ(👎)たことに(🕟)は決(🛠)(jué )してなら(🍨)ないんだ。)
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