バラエティ番組《oz えろ》2行目ライン
oz えろあらすじ
そ(🌞)う考(🏰)える(🧥)と、(🍮)「かわいそうに」と(👍)い(🏚)う(😯)先(🌽)生(🕒)の言葉の意(yì )味は、これま(🍘)で考えたのとはまるで(⭕)ち(💄)がった(♍)も(🍷)のに(🍦)なって来た。先生は、その言葉に何もとくべつな(💧)意味(wèi )をもた(🈺)せようと(🔭)されたので(🔶)はない(💳)。ただ(🈶)先生(🐯)のはっきりしたご決意と自分(fè(👷)n )に対する(🕺)愛情と(🐅)が結(🍚)びついて(💞)、(🙂)何の(🖨)作為(🖊)さくいも(🈴)なくそん(📪)な(♓)言葉となってあ(⬆)らわれ(💔)たまでだ。それにして(🥐)も、先(xiān )生(⏭)のそ(🆘)のご決(jué(🚤) )意に(🤲)つ(🌘)いて、自(zì )分(♌)(fèn )がこれまで一(🥀)度(dù )も考えて(👣)みようと(🛐)さえし(🐐)なかったということは、何という愚(yú )かさだった(📇)ろ(🏿)う。先生(🌚)が自分を(🐍)どう考えていられようと、(🆚)その意味(🕢)で、自(🛳)分(fèn )はたし(🐽)かに己を知(📮)らない(🎈)飛びあがり者だったにちがいな(💂)いのだ！ (⬆)次(cì )郎(🎯)の自己反省は、昨日以来(🏕)(lái )、こんな(🏵)ふうに次(cì )第に深ま(🚒)って行(háng )くばかりだった(😃)。「かわいそうに」という言(🛩)葉(🈯)を、先生のごく(🦉)自然な愛情(qíng )の言葉(🏋)(yè(❤) )だと思えば思う(👿)ほ(🧓)ど(📗)、それが深(🙅)(shēn )ま(🤞)って行くのだ(🍠)った(🏹)。しか(🤺)し(🚃)、そ(🖱)うした自己反省の苦し(🛳)みは、彼にとってはそうめずらしいことではなかっ(🥎)た。彼(🚘)は中(zhōng )学入学以来(🎓)、(🙉)と(😦)りわ(🖨)け白(⛎)(bái )鳥会入会後(🥤)は、絶(jué )えず自己(jǐ(🛋) )反省(🚛)の苦(⛵)しみ(🤖)を味(🌅)わって来(🍬)た、といっても(☕)言(yán )いす(🛅)ぎで(🐱)はな(🎠)か(👨)っ(🥘)たのである。だ(🐯)から(🐪)、も(💮)しそれに(📟)朝(🐡)(cháo )倉先生(🧞)の問(wè(🚜)n )題が直接結(🤨)びついて(😾)いなかったとすれば、彼(🍵)は、きょう学校(🐦)で、同級生たちに(🚽)あやしまれるほど暗い顔はしてい(🙇)なか(🧖)ったかも知(🍽)(zhī )れ(😓)ない(👮)。彼を絶望(🐉)に近いほどの気(😼)持(👒)(chí )にさそいこんで行(há(🤽)ng )ったのは、(🔯)何とい(🍱)っても、朝(🦁)(cháo )倉先生の辞任(rè(🥒)n )が(🌹)決定的(🉑)であ(🥓)るということに気(🏒)がついた(💿)ことであった。彼はそれを(🥙)思(sī )うと(📐)、もう何も考(kǎo )える力がな(🍨)かった。幼(💔)いころ、乳母のお浜にわかれ(🌗)たあとの(🦂)あのうつろな気持、母(🚾)(mǔ )に死別れ(💟)たあ(🌄)とのあ(🚸)の萎(wě(🎒)i )しな(⛲)え(🐍)るような気持、(🎻)それが(🌿)そ(🎹)のま(🍓)ま現(xiàn )実となって身にせま(🍐)って来(👂)るような感じがして、(📸)きょうは朝(😯)から誰(🍙)(shuí )とも口をきく(🎅)気になれなかったのである。
次郎は(🥂)やっとそ(🍧)れだ(🚫)け答えた。ストラ(🎣)イキ(💋)反(🥋)対の理由(yóu )が、当(dāng )局(jú )のためでなくて(🎈)朝(⛺)倉先生のためだ、(🐀)という(📲)ことをつけ加え(♋)たかっ(👗)たが、まだ(🐴)それ(👹)を言うだけ(👗)に(🌎)気持(chí )がおちつい(🍮)てい(🤳)な(🤨)かっ(📊)たのである。
「あらっ！」(🍇)
「もう間もな(🚤)く帰るころだわ。」(💂)
「戦う(⛓)気(qì )持なら、そりゃあ女(nǚ )にだ(🍦)ってあるわ。」
「そ(🛁)うはい(🚆)かないわ。」
馬(mǎ )田は、実は(🕗)昨日(rì )委(🙈)(wěi )員会(🎤)が終(🥝)っ(🐽)たあと(🕝)、い(🦏)つになく気が(🔛)むしゃく(🚛)しゃ(⛏)し(🖍)て家に帰(🧔)って行ったのだっ(💐)た(👺)。次郎(láng )がみんなのどぎもを(📝)ぬ(🌽)くよう(🌂)な(🔕)血書(shū )を書(🆎)いたというこ(🤚)とが第(🧕)一(➖)癪しゃくだったう(🐕)えに、自分もついそれ(🚻)に(🦂)署(shǔ )名しなければ(🐲)な(🕹)ら(👩)な(😧)いは(🙃)めになり(🐗)、(🕢)いかにも次郎(lá(🐕)ng )の尻(kā(🌰)o )馬に乗せられた(🕢)よう(🤰)な恰好になってしまった(🖨)のが、何(hé )として(🕒)も腹におさまりか(♓)ねていたので(🛩)ある(🌀)。で、夕食(🔄)をすました(🕎)ら、すぐい(👃)つ(🐊)もの仲(😚)間(jiā(🐋)n )に(🚸)どこ(⛺)かに(🏫)集ってもらい、血書(😵)に(🕥)何(🔪)(hé(📅) )とかけちをつける(⏩)一方(🥙)(fā(🧠)ng )、全校(🎤)を(🦄)あすにもストライキ(🖱)に導(dǎ(🖌)o )く計(jì )画(huà )を相(xià(🍹)ng )談する肚でい(🏢)た(🆒)。ところが、食(shí(🌥) )卓について不機嫌に(👥)箸をとっているう(💤)ちに、ふ(🦄)となぜ新賀は(🅰)きょうみんなに次郎(láng )が血書(shū )を書いたことを(🔼)秘(mì )密にし(✂)たのだろう、という疑問が(😉)起った。この疑問は、ふ(🔂)しぎに彼(bǐ )の(🌈)気持を明るくした。というのは、彼は彼なりにそ(💭)れ(🥣)に判(🛬)(pàn )断を(👯)下(💕)し、何だか(📪)次郎の弱点がつか(🎾)め(🆑)たように(🍸)思ったから(🍎)である。次郎(👤)は、自分(fè(📸)n )から言い出したてまえ、どうなり血書(❣)を書(shū )くには書(🍒)(shū(📢) )い(❄)たが、書いた(✝)あとで、事件の(🗓)主謀者と見ら(🐇)れる(🤮)のがこわく(🛣)な(😮)り、新(💹)(xīn )賀(🏣)に自(🌼)分が書いた(🎀)ことを秘(mì )密(mì )にするという(🏃)条(tiáo )件でそれを渡(🚦)(dù )し(🎏)たにちがいない。そ(🔸)う彼は判(🔤)断したのだった。そして、この(🤴)判断はいよ(⤵)い(📐)よ(😻)彼を上(♌)機嫌にした。血書が大(🆎)(dà )きな問(🌕)(wè(😌)n )題になれ(😓)ばな(👦)るほど、次郎は(♐)しょげるにちがい(🔼)ない。血書(shū )に(🎣)けち(🐻)をつける(🛁)の(🐪)も面(mià(🚼)n )白いが、それを出来るだけ大げ(💗)さな問題にして、(🆒)次郎がいよいよしょげるのを見るのは(🏾)なお一(♏)層面白いことだ。ストライ(📪)キ(👍)はどうせ早か(🌃)れおそ(🚨)かれ放っておいても始(😻)まるこ(⚽)とだ(🈹)し(📨)、何(🐜)も(🔌)自分が先(🚢)に立(💱)っ(🚹)てあせ(👧)る(🏮)こ(💸)とはない。彼は、そ(😕)んな(🗼)ふう(♟)に(🌞)考えて、ひ(🚷)とりでほくそ笑んだ。そして、き(🎠)ょうは、彼にしてはめずらし(📥)く(🐳)早(zǎo )く登校して、それとなく次郎の(📺)様子に(🤞)注意し(📖)ていたが、次(💫)(cì )郎の様子は、(🏁)彼の判断(👞)を十分に裏(㊗)書し(📦)ている(📼)ように思えたので、彼は内心(💕)ます(🕠)ます(🗼)得(dé(🌷) )意に(😙)なっていたのである。
それ(➗)によると、血書(♎)の(🔗)ことは(🤫)、もう昨日(rì )のうちに(🕜)警(🛠)察や憲兵(🍫)隊の耳(ěr )にも入(🐴)(rù )り、県の学(xué(👽) )務(👭)課(🕹)(kè )にも(🈁)通報(bào )さ(🎛)れて(🤸)いたら(🍑)しい。今朝は(🎯)さっ(🐄)そく(🐛)そ(🔂)のこと(😬)で(🕍)学(🥪)務課(🤥)の方(fāng )から電(diàn )話がかかって来た。校(xià(👙)o )長(📒)は(🐈)ちょうどその時四(🥫)人の代表と会(💖)(huì )っている最(zuì )中だったので、(🤛)教頭が代(😖)ってそのことを(🔩)報告すると、では一(yī )応おだやかに(🛅)その血書を(🚟)受取るがいい。そし(🚤)て校長自身(shē(🤰)n )それをもってすぐ県庁に出頭するよう(😾)に、と(🚐)いうことだっ(⛪)た。教頭が紙片に書い(🆎)て(🈴)校長に渡したの(🧞)は、そ(🏔)のことだ(😨)っ(📓)たに(🤓)ちがいない、というのである。
日はまだかなり高か(👱)った(💜)。かわいた(🚫)砂地の照(🥞)(zhào )りかえしが眼にぎらついて、頭(🦃)のしんが痛いようだった(🐏)。彼は、(🥧)何も考える(🏅)気(👯)力(lì )がなく、ただ(🍖)いらいら(🤛)した気(🐃)持で町(dīng )は(🏪)ずれまで来(lái )た。
「(🐧)では(🎳)、(❕)どうしたらいいの？」
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