次郎は、(🔌)自分の責任(🍤)である二(èr )つの室の掃除(chú )を(🔓)終(🐇)わ(🐆)ると、すぐ便(biàn )所(🎩)掃(sǎ(🚮)o )除の手伝(yún )いに行(háng )った。こ(👞)れは、(🔞)かれが助手と(🖌)して塾生活をはじめた当初(chū )か(🚧)らの、一つの誓(🚽)(shì )ちかい(🧦)み(💴)たよ(😔)うに(🛃)な(📄)っ(🎁)て(🔑)いた(🏧)のである。
「こ(🤗)んな寒(hán )い朝(🍔)に、死ぬ気に(🥅)なってみ(🏋)んなが(📚)はね起(😒)きてく(🕞)れると、平(😥)木(mù )中佐に感謝(xiè )してもい(❤)いんだ(👢)がね。」
「感じた(🏞)と(📗)も。あんな(🤛)落ちついた打ち方は(😭)今日のような(⤴)寒(hán )い朝には、なかなかできるも(🥪)ので(🙊)は(🥪)ないよ。」
(おしまいの、あの乱(luàn )暴な打ちかたをやった(🎍)の(⏪)が、自分だ(🥕)ということは(👷)、すでに先生に(🌨)言っておいたの(🐅)に、先(🈂)生はどうしてそのことをは(🍡)っ(🥢)き(😽)り(⛲)言われな(🔯)いのだろう。もしそれが助手としての自分の立場(chǎng )をまもって(🙈)くださるため(🈁)だ(🎫)としたら、自分(fè(😻)n )は(👞)むし(🤐)ろ心(🍨)外(🐒)だ。大河(hé )もむろん心(🔆)外(🏺)に思(sī )っている(👱)にち(⛱)がいない。)(🐅)
次(😐)郎は、しかし、それどころではなかった。かれは、も(🕷)う(💑)、先(xiān )生のつぎの(🤑)言葉が、槍やり(🐥)の穂先ほさきの(📴)ような鋭(🦑)さで、自分の胸(xiōng )にせまっ(🌷)てい(📹)るのを感じ、か(🕔)たく観念の眼(🐩)(yǎ(⛱)n )をとじていたのだっ(✝)た。
「つぎ(🚲)は(🏿)、そ(🥞)ろそろ県会議(🏀)員という(🕑)ところかね。」(🌨)
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