こん(🤵)なふう(🈚)で、校(🌋)内はそ(🛍)の日(🐔)じゅう決し(👛)て静(jìng )かであったと(⛰)はいえ(📌)なか(🐆)っ(😻)た。下(😊)級の教(jiāo )室まで(👦)が何とは(⛔)なしに(🏊)落ちつきを失っ(🏼)て(🔇)いた。ふ(🎭)だ(🦉)んなら(🎁)何でも(🐩)ないことにまで(🗄)先生(👸)(shēng )たち(🍌)の神経が(🍤)とがり、先生(shēng )たちの神経がとがれば(🥗)とがる(🦆)ほど、生(✍)徒たちはそ(🌔)の神経(jīng )に触(chù )さわ(🐳)ってみるのを楽しむといったふう(🍝)であった。大垣前(🔲)校長は(⛪)、いつも先生たちに向かっ(🏔)て、(🏒)「生徒とい(🕌)うもの(🎯)は、自(🔊)(zì )分(🐋)(fèn )たちのために(🏪)先生が命をすて(🧥)るまで(🚟)は(🎖)、その(🎆)先(😥)生を偉い先(🔈)生だとは思(🖥)わないも(👿)のだ。そ(🛒)れを覚(jiào )悟の(⌚)上でなくては、真の教(🚃)育は出来(lái )ない。」と言(🚀)(yán )っていたが、その意(yì(💷) )味をほんとう(🉐)に理(🗂)解(jiě )した先(💶)生(➰)は、朝倉先(xiān )生(🏞)をのぞいて(🍿)は、(🚞)お(🐫)そらく一人もいなか(🏈)ったろうし、今(😀)では(💞)、どの先(🔻)生にも、そ(💖)んな(🛡)言葉(🔊)(yè(🥐) )は単に言葉と(🌭)してでも思(sī(🧟) )い出(✋)(chū(😇) )されていそうになかった(🖲)。こうして先生(🍾)(shēng )たちは自分を下手に護ろうとして(🛄)、一歩一歩(👫)と自分(fèn )を生徒(tú )たちの侮辱と嘲(🧞)笑の中(👓)に追(zhuī )いこ(🥤)んでいたの(🌘)で(🔶)ある。
「本(🍤)田(tián )のこ(✍)と(🥌)だ(🌕)よ。あいつ、(🕒)朝(🚀)倉(🚆)先(🏊)生(shēng )の問(♍)題(tí )だ(💾)と(📼)いうのに、昨日から一言(🍕)(yán )も口をきかないのがふしぎだって話している(🍇)んだ(🚨)よ。」
「用がないからって知らん顔(yá )するのは(🔼)失敬じ(🏺)ゃないか(🧐)。」
「あ(😎)たし(♉)、やっぱりまわり道(dào )した方がいいと思うわ。」(🔞)
「そり(🏛)ゃあ(🥕)、事をあら立てれば、いくらでも(♋)手はあると(💎)思(🐤)(sī )う(🧀)の。だけど、(📛)同じ村に住ん(⏭)でい(🎧)ては、そ(⏩)う(🥦)もいかないし、……」
「僕、知(zhī )っ(🥜)て(🍛)いたんだ。道(dào )江さ(🍻)んが(💴)こ(🌴)ちら(🙂)の土(🚮)手(🤛)(shǒu )を(🕣)通るのを見ていたんだから。」
「何がずるいんだ(😟)。」
「(🚿)どこから見てい(🈚)たの?(🍭)」
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