遥(🎂)拝(bài )がす(🏽)むと(👝)、おたがいの朝の(💽)あいさつをかわし、そのあと、(🎅)もう(⛷)一度(🎥)静坐(zuò )に入った(🌵)。そして、それが三(✔)分も(🧔)つづ(🚶)いたこ(📪)ろ(🍚)、朝(🌈)(cháo )倉先生は、(🏞)自分(fèn )も静坐(zuò )瞑目め(🧥)いもくのまま(🐓)、おもむろにつ(😸)ぎ(🈵)の(📎)よ(💍)う(👁)な話をした。
次郎は、先生の(🤺)言葉がます(⚽)ます(🤝)激し(🤸)くな(🕣)っていくのにお(🤜)どろいた。先生は、あ(🈯)るいは、昨日(😞)(rì(➰) )の入塾(shú )式における平(pí(📺)ng )木中佐(😄)の(🚕)影響(🚨)えい(🍟)きょうから(📀)、で(😱)きるだ(🔽)け(📠)早(zǎ(🤴)o )く塾生たちを救(jiù )い(👌)出(chū )そうとしてい(🥂)られるのかも(🕦)しれ(🎱)な(🚌)い(📚)。しか(💙)し、それにし(🎯)ても入塾したばかり(🚺)の青年(nián )たちに話す言(💍)葉と(🔞)し(🥤)ては(❓)、あまりに(👡)も激し(😏)す(🌙)ぎる。こ(⛹)れで(🎠)はか(😷)えって逆効(🧞)果(♟)(guǒ )を生むのではあるま(🌫)いか。
「相(xiàng )変わらずですね。」
(⛓)朝倉先生は、そう(㊗)言って微(🏹)(wēi )笑(xiào )した。そして、それ以上口で説きふせるこ(🍽)とを断(duàn )念し(🦄)た。いずれは(🚡)これか(🕡)らの生活体(tǐ )験が、徐々じょじ(💘)ょ(🎳)にかれら(🚰)を納得(dé )させ(♑)るだろう、とい(🦄)うのが(🔹)先生のいつもの信(xìn )念(niàn )だったのである。
コー(😲)ン、(🐞)コー(📴)ン、――コーン、コ(🌂)ーン。
「それに、今(jīn )朝はすいぶん寒(🚫)かっ(🔗)たし、平木(🖖)中佐どこ(🎄)ろではなか(🐹)ったんだろ(🐴)う。」
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