「なるかも(🤚)知(💉)れ(🍈)ません。しかし、なった(🤺)っ(🛩)て(🏎)いい(🗂)んです(🆎)。」(🆙)
「そうか。じゃあ君(jun1 )はき(🍵)ょうここに来るんじゃなかった(🚂)ね。今度(🏰)(dù )の(🕛)ことがすっ(🙎)かり片づくま(🈶)では、これからも君は(🚩)来ない方がいいよ。君(jun1 )ばかりじゃない(😻)、(🤬)新賀(😶)(hè(🎊) )や梅本やそ(🤘)のほかの連(lián )中(🔰)も同じだ。君のお父(🏪)さ(🍶)んにも、当(dā(🐾)ng )分お出で下さらんよ(🏾)うに言っておいてくれたまえ。」
敏子の言葉つき(🍥)には、道江と(🐫)同(tóng )じ(💯)意味のこと(🌾)を(🔁)言(yán )うに(🐟)しても、どことは(🏩)なしに知性的なひらめきが(😌)あっ(♏)た。次郎には、それがはっきり(🎴)感(gǎn )じられた。それだけに、彼(➡)の道(🏽)江(💞)に対す(🚹)る腹立(lì(🆒) )たし(♉)さは一層つの(🎠)るのであった。彼(🐗)はい(💒)かにも不服(fú )そうに(🎣)、しばらく(💴)敏子(🦍)の顔(🚧)を見つめていたが、(🛬)
「なる(♋)かも(📧)知(🍗)(zhī )れません。しか(🕺)し、なったってい(🔕)いんです。」(🚁)
「馬(mǎ )田にはそれが(♒)わ(🍋)かっているんじ(🖌)ゃな(🧛)いのか。」
と、次郎(🔀)(láng )はなげるように言(🔝)っ(🍌)た(🍡)が、
(🗒)それで(➖)も(🌹)、その日は、森川の教員適性審(shěn )査以上に(📚)大(💵)した出来(🐠)事もな(🏰)く、ひけ時から二(🔵)十(shí )分もた(😯)つ(⏪)と、校(xià(🌐)o )内には生(💴)徒の姿は一(yī )人も(💆)見(jià(🛹)n )られなくなっ(🎠)た(🐴)。ただ先生たちだけ(🍽)が校(🍑)長(🥌)(zhǎng )の帰り(🤔)をま(🕐)つ(🚍)ために居残っていたが(🏯)、も(🍾)う話の種もつき(👛)た(🔜)らしく、(🛐)どの先生(🍒)も、いかにも所在しょざいなさ(🏠)そうな、それで(✍)い(🏻)て何(👓)となく落着(zhe )きのない眼(💩)(yǎn )をして、(💩)教員(😥)室(shì )を出たりはいったりしていた(🐋)。
「あた(🏆)し(🌈)、やっ(📣)ぱりそ(⏫)っ(🦏)と逃げてい(📋)る方が一(🤲)番(🧕)いいと(🙃)思(sī )いますけ(👳)れど。」(🎄)
「こないだ、重田の父(🍛)か(💡)ら、(🥪)千(qiā(💅)n )ちゃんのお父さんに、気(qì )をつけていただくように、話してもらって(🤡)はあり(💟)ますの。」
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