「次郎(láng )だ(♐)と、弟だ(🥁)が……」
それからあと、次郎(lá(💹)ng )は何(🔝)が何やらわから(🚮)なかった。ただ真(😝)っ黒(hēi )な(🚂)もの(🗻)が周(zhōu )囲(🚂)(tō(🎼)ng )を(🎢)とりかこみ(🥊)、そこから手(🎃)や足が何本も(📝)出て(👛)、自分のからだを(〰)前後左(zuǒ )右にはねとばし(📼)ているような(🏛)感じだった(🌧)。
狐が今度はうす笑いしな(👬)がら言(🐱)(yán )っ(💡)た。
「(📓)平(píng )気(qì )で(🥦)す。だって、僕(🧕)(pú )、何も(📋)悪いことしてないん(🎮)だから。」
「こ(👮)のまま(🏅)放っとくと、(🏽)上級生(🌆)の権(quán )威けんいにかか(🏔)わるぞ!」(🈶)
「だから、よ(🤥)けい偉いんだよ。」(🍼)
「理(🔙)窟を言う(🗿)な!」
「(🐧)弟(😜)(dì(🦑) )?(🕝) そうか(🎣)。そう言(yán )えば、今度君(🛰)の弟が入学試(shì )験をうけるって、(🥝)い(🏈)つか言って(✨)い(📏)たようだね。」(🐧)
彼にとっての最も大きな(🤘)失望(wà(🚓)ng )は、彼の教室(shì )に出(🛰)て来る先生(🖕)の中に、権(🤣)田(tián )原先生のよ(🔶)う(😠)な人を、た(🈹)だの一(yī(💼) )人(😕)も、見出せなかっ(🍛)たことであ(💙)った。彼の眼に映じた中(😸)(zhōng )学(🔦)校の(〽)先(🚙)生という(👾)のは(🛃)、小学校(🛶)の(🛅)先生に(⬜)くら(🏝)べて、(🦂)何か専門らし(🌴)いこ(🌭)とをほんの少し(🔮)ば(📹)かりよ(🈁)けいに知(🛅)って(🎁)い(🐶)るだけ(🔣)で、およ(🏞)そ人間(🗒)らしいところを(🥊)少しも持合(🌭)わせない人達(dá )ばかりだった。貧(🗞)し(🔟)い知識(shí )を教室で(🎐)精一ぱ(🧤)いに(😋)しぼり出すこと(🔐)、点数や処罰で生(📃)徒をおどかすこと、この(🎟)二つの外(wài )には(🎣)、(🚈)用はない(🕔)といった顔をしている人間、そ(🗃)れを次郎は(🌵)中学校の(🙈)先(🕛)生におい(🎇)て発見(jiàn )した(🚄)ので(🍞)あ(🔐)る。
「(📜)いい(🔻)です、(⛎)うるさくたって(💀)、卑怯者になるよ(💧)り、よっぽどましです。」
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