「こ(⏸)んな(🦀)きたな(🏏)いは(🧜)きだめによくがまんができる(🏕)ものだ」と光一(yī )は思った(📐)。
「い(🏺)やかまわな(🛀)い、わしも(💣)おひ(🆚)るからは見(jià(🖨)n )物(wù )に(🥞)ゆくぞ、し(🍎)っかりやってくれ」
野(yě )球場(chǎng )は見物人と見(🔝)物(🐌)人との応援(🔫)戦となっ(🌌)た(🈷)。
「そうか、かにが一(yī )ぴ(🔐)きは(👴)い(🥇)っ(🛶)てるよう(🐃)な気(qì )が(📁)するよ(🔂)」(🎑)
千(🐢)(qiān )三(sān )は(⬅)暗い暗い気分に(🍑)おされてだまっていた。かれはこの(😓)ままこの場を逃(🕴)げだしたいと思(🎓)った。と安(🐜)場(🍰)がにこにこ(⏫)してきた。
「そうだ、金があっ(🎢)て時間があって学問するも(👸)のは幸(xìng )福だ、わしの(Ⓜ)塾(shú )じゅくの生徒(🤼)はみんな不幸(🎴)なやつば(🏁)かり(🚻)だ、同じ土地に生(🚞)(shēng )まれ同じ年ごろ(📨)であ(🏬)りながら、ただ、金のため(🕐)に甲こうは意(😙)気(qì )揚々ようようとし乙(🐻)おつ(🧚)は悄然(rán )し(📦)ょうぜんとする(👬)、こんな不公平な(😞)話はないのだ、いいか安(📈)場、そこでだ、わ(✡)し(🤸)は生(shē(🤦)ng )徒共(🐃)の(🎐)肩身(shēn )を(💎)広くさしてやりたい、金ずくで(💥)は(🌮)か(🐯)な(💅)わない、(🐒)かれらの学校は洋風の堂々た(🗝)るものだ(🎭)、わしの(🎨)塾じゅ(💞)くは壁が落ち屋根(🐚)がもり(🎩)畳た(🍕)たみがぼろぼろだ、生徒は町を歩くにいつ(⛔)も(🕺)小さくなってしょぼしょ(😦)ぼしている(🐣)、(👣)だからせめて野球(😘)でも(🐛)いい(🤖)から一遍いっぺん勝たし(🏔)てやり(🌃)たい、実力(🌺)のあるもの(⚡)は貧(pí(🍣)n )富(🔭)にかかわらず優(⭕)勝者になれ(🛋)るものだと(🏓)いう(🕯)ことを知らし(🛤)めた(🍗)い、師(🕊)範生(⏯)も中学(🏓)生も黙(😖)々(🌑)生もくもくせいも同等のものであると思わせ(🔞)た(🏛)い、(🍲)大(dà(📉) )手(shǒu )をふ(🔌)って町(dīng )を(🔸)歩く気にならせたい、だからどうしても今(jīn )度(🦎)は(⛲)勝(shèng )た(📴)ねばな(🤚)らん、わし(😼)も(💌)この年(👴)になって、(🙄)なにをく(🚦)る(🐸)し(😋)んですっぱだかになっ(🍆)て空あき地ちでバッ(🈷)トをふり生(shēng )徒等を相手に遊んでいたかろ(💗)う、生(shēng )徒の自尊(zū(🚢)n )心(⛺)を(🧙)養成(🔲)した(😖)いためだ、そうし(💆)て一方において町(dīng )の人々や(🗯)官学(xué )崇拝(bài )者を見(jià(💬)n )かえし(🕣)てやりた(🧜)いためだ(🥦)、野(🔞)(yě )球の勝敗は一小(xiǎo )事だが(🌫)、こ(📹)こで負け(😨)ればわ(👈)しの生徒(tú(🚻) )はますます自(zì )尊心(🔄)を(💾)失い肩身を小(xiǎo )さ(🤯)くする、(🐋)実(🧓)に一大事(🖼)件(🐰)だ(🏍)、な(👈)あ(🎣)安場、(🥓)今(😊)(jīn )度こそは(🕉)だ、(❇)なあ(🐘)おい(😌)、しっか(🚊)りやってくれ(😭)」
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