スク 水 拘束9

A昔は遊(😉)芸を仕込むにも火(🍋)の(📋)出(🈸)るよう(😄)な凄すさ(⏭)まじ(🌻)い稽(📨)古をつけ(🎖)往々おう(☝)おう弟(😿)子に体刑たいけい(📢)を加えることが(🤨)あっ(🍖)たの(🧢)は人のよく知る通(🥇)りである本年(🌂)〔昭和八年〕二月十二日(🍬)の大阪朝日新聞(😣)日(🛋)曜(🙏)のページに「人形浄瑠(⛽)璃じ(👦)ょうるりの血まみれ修業」と題して小倉(🥢)敬二君が(🕳)書い(👃)て(🔩)いる(💫)記事を見るに(🙄)、(📡)摂津大掾せっつのだいじょ(🏉)う亡き後の(🕣)名人三代目越路太夫(🌚)こしじだゆうの眉間(🔅)みけん(🧝)には(⏹)大(🌡)きな傷痕きずあとが三(⌛)日月型(🕞)に(🚠)残(⬜)っていた(🕓)それ(⬇)は(🎴)師匠豊沢団(🏪)七から「いつになったら覚えるのか」と撥で(🌖)突き倒(🐾)さ(😺)れた記念(📟)であると(🙌)いうまた文楽座の(🏙)人形使い吉田玉次郎(🔣)の後頭(🍩)部に(🤳)も(🤳)同じ(📶)ような(🥋)傷痕がある玉次郎若かりし(🍍)頃「阿(⛺)波あ(🥘)わの鳴門なると」で彼の師匠の大名(🛤)人吉田玉造が捕とり物も(🔒)の(🏳)の場の十郎兵衛を使い玉次郎がその(⏲)人形(🗜)の(🐓)足を使った、その時キ(🤳)ット極きま(🦑)るべき十(💳)郎兵衛(📛)の足(✉)がいかにしても師(💨)匠玉造の気に入(⛲)るように使え(🌅)ない「阿呆め」(🧠)というなり立廻りに(🕙)使(👒)っていた本身ほんみの(🚷)刀でいきな(😸)り後頭(🕶)部を(😻)ガンとやら(💙)れたその刀痕が(🦏)今(🌺)も消えずに(🚄)いるのである。しかも玉次郎を(👰)殴なぐった玉(🥃)造もかつて師(🔙)匠金(🎉)四のために十郎兵衛の(🚣)人形(♑)を(⏬)も(🔊)って(🙄)頭を叩き割られ人形が血で真(🗿)赤ま(🚒)っか(🧖)に染(📭)そまった。彼(🔇)はその血だら(💐)けになっ(⛽)て(🌟)砕くだけ飛ん(🙄)だ人形の足を師匠に請こうて貰い受け真綿(🥜)にくるみ白(🚁)木の箱に収め(🏤)て、時々取り出しては慈母じ(😘)ぼの霊前れ(🐚)いぜんに額(📆)ぬ(🍦)か(🅰)ずく(🛍)がごとく礼拝した「この人形の折檻(🏜)せっかんがなかったら自(✅)分は一生凡々ぼんぼんた(🔃)る芸人(🤢)の末で終っ(🚛)たか(🐻)も知れない(💥)」と(🐚)しばしば泣いて人に語った。先代(📫)大隅太夫おおすみ(🚮)だ(😻)ゆう(🍴)は修(🛤)業時(⛴)代には(⛪)一見牛のように鈍重どんじ(🤹)ゅうで「のろま」と呼ば(✊)れ(🎑)てい(😑)たが彼(🦕)の師(🐄)匠は有名な(🏃)豊沢団平俗に「大団(🕗)平」と云(📊)われ(⏳)る近代の三味線の巨匠きょし(✂)ょうであっ(🛢)たあ(🀄)る時蒸し暑い真夏の夜(🏇)にこの大隅が師匠の家で木下蔭挟合戦(🔉)このしたかげ(📱)はざまがっせん(😼)の「(💥)壬生みぶ村」を稽古して(🤲)もらっていると「守まもり袋ぶくろは遺品ぞと(🍑)」というく(🦗)だりがどうしても巧うまく語(🌟)れない遣や(🏡)り直し遣り(🎞)直して何遍なんべん繰(🌑)り(🔄)返して(🌎)も(🈂)よ(🗡)いと(📿)云ってくれ(⚾)ない師(🙉)匠団平は蚊帳かや(💨)を吊つって中(🤜)に這入って聴きい(🔘)ている大隅は蚊かに(🎹)血を吸われ(🔢)つつ百遍、(🗃)二百遍、三百遍と際限もな(🎪)く繰り返し(📧)て(🥞)い(🔓)る(🕉)うちに早や夏の夜の明け易やすくあた(🏆)り(🎗)が白み(♿)初めて来て師匠もいつかくたびれ(🤖)たのであろう(🍩)寝入ねいってしまっ(🐣)た(🎚)よう(👠)であるそ(🎛)れ(🏼)でも「(🌋)よし」と云ってくれない(🖕)うち(🆘)は(👛)と「のろま」の特色を発揮は(🔩)っきしてどこまでも一(🌌)生懸命けんめい根気(😥)よ(🍉)く遣り(👎)直し遣り(😨)直し(🛤)て語っている(⏫)とや(🤵)が(📞)て(🍢)「出来た」と(🌍)蚊(❎)帳の中から(🥉)団平の声、(✒)寝入(🔃)ったように見えた師(🦃)匠(📱)はまんじりとも(🔆)せずに聴(🏄)い(🏼)ていてくれた(👤)のである(🚞)お(🦃)よそかくのごとき逸話(🚌)いつ(🍘)わは枚挙に遑いとま(😧)なくあ(🔺)え(🖤)て浄瑠璃の太(🐂)夫や人(🅾)形(🙇)使いに限ったこ(⬛)とではない生田(🤵)いくた流(🔅)の琴(😥)や(📸)三味線の伝授に(💦)お(🔑)いても(🐕)同(🌠)様であったそ(😭)れにこの方の師匠は大概たいがい盲人の検校であったから(🌮)不具(🌆)者(🌂)の常と(🐷)して片(📁)意地な人が(🎃)多(🛰)く勢い(👽)苛酷(🕵)かこ(💇)くに走(🚐)った傾か(🧚)たむきがないでも(🌐)あるまい。春琴の師(🎅)匠春(🕋)松(⚪)検校(🐬)の教(🎍)授法(🌑)も(🏍)つ(🗿)とに厳格(🔷)をもって聞えて(🚯)い(👵)たことは(🕯)前述のごとくややも(📝)すれば(🎇)怒罵どばが飛(🍜)び手(🙊)が伸びた教える(🎏)方も盲(🕺)人なら教わる方も(📊)盲人の場合が多(💾)か(🍉)ったの(✍)で師匠に叱しかられたり打たれ(😌)たりす(🔐)る度(🏨)に少しずつ後ずさりをし、ついに三味線を抱(🌺)かかえたまま(🐅)中二階(🐳)の段(🚑)梯子だんばしご(🏬)を転げ落ち(🌽)る(👻)よ(🌐)うな騒(🛫)さわぎも起(🚛)った。後日(🕔)春琴が琴曲指南(💉)の(💳)看板を掲(🚠)かかげ弟子を取るよ(⏫)うに(😄)なっ(🕤)てから稽古振けいこ(😚)ぶりの峻烈し(🍻)ゅんれつ(🍎)をも(🍜)っ(🤬)て鳴らし(🏽)たのも(🚬)やは(✅)り先(🎧)師の方法を蹈襲とうしゅうしたので(🍵)あり(😄)由(🉑)来す(🎠)る所がある(💊)訳なのだ(🕟)が(😃)、それは佐(👪)助を教えた(🏰)時(㊗)代から既(🆑)すで(🐘)に萌きざしていたのである(🏿)すなわち幼い(🌋)女師(⛴)匠の(😾)遊戯ゆうぎから始まり次第に本(🤩)物に進化した(🔂)のである。あるいは云う男の(🕞)師匠が弟子を(🕋)折檻する例は(🍬)多々(🏤)あるけ(🕙)れ(💁)ども女だてらに男(😺)の弟子(🐫)を打(📡)ったり(🐰)殴な(🆙)ぐったり(🎴)したという春琴のご(🆔)ときは他に類が少いこれをも(🤭)って(💲)思(😝)うに幾分(🧗)嗜(🈴)虐性(🏪)しぎゃく(🥇)せいの(🔤)傾向(🎓)が(🧒)あったのでは(🔪)な(⛰)いか稽古に(🔓)事(🔑)寄せて(🗨)一種変(📤)態な性(🍱)慾せ(👩)いよく的快味を享楽きょうらくし(👁)ていたのでは(🏓)ないかと(🤙)。果してし(🔢)か(🏩)るや(🏛)否い(🍧)なや今日において断定を下すこ(🙈)とは困難であるただ明白な一(🔹)事は、子供が(🚪)ま(🏯)まごと遊びを(🏕)する時は必ず大人おとなの真(👫)似を(📇)するされば彼(🍝)女も自分は検校に愛せられて(📡)いたので(🔻)かつて己おのれの肉体に痛棒つ(🕯)うぼうを喫き(🖕)っしたことはない(📉)が(🍴)日頃(🧤)の師(📣)匠の流(🍒)儀りゅう(🥩)ぎを知り師た(⭐)る者はあのようにするのが本(👮)来であると幼(🐎)心に(🕶)合点がて(⛽)んして、(😼)遊(🛑)戯ゆうぎの際に早くも検校の真似をするに(💓)至っ(🔺)たのは自(🧓)然(😢)の数すう(🌱)で(❕)ありそれが昂(🥗)こうじて習い性と(😊)なっ(🖖)たの(😷)であろう

A「い(🗃)い(⛅)え、そう(🍅)じゃありません、その想(🚨)像(🍯)を(🐞)確かめ(🌌)る事実があったんで(⏯)す。明(👏)け方、あ(🐏)なたは(🖕)寝ていらしって御存じな(🌧)か(🕡)ったよ(😙)うでした(😹)が、僕は眠られなかっ(➖)たので、二人(😔)が接吻せっ(🍄)ぷん(🛣)するところを、うとう(🐣)としながら見てい(🐜)たのです(🐺)」

A「要にそんな(💍)責(📲)任を負(🥤)って(🕤)貰(⭕)いたくな(🥀)いわ(♌)。やっぱり自分の生れつきにそう云うと(🏢)ころが(✔)あるんだと思うわ」(🚧)

A「―(📰)――毎(🌓)晩来ちゃ(🏮)あ悪いッて(👅)云うの？」

A　驛を離(🍌)れて峠に懸るに、(🖌)杉(🥃)樹さんじゆ次第に(🏩)路(🃏)傍に深(😐)く、一歩は一歩(🌶)より前なる高(🐩)原の風(🕯)景(😈)を失ひ、(🏉)峠に達すれば、山樹(💏)空濛くうもう(⌚)として、四顧(👴)こ只雲烟(🥖)。

A　しか(👁)し私の第一學期の成績は(🗞)クラスの三(😄)番(🍏)であつた。操行も甲で(🖼)あつた。落第の懸念(🍠)に苦し(✒)まされてゐた私(Ⓜ)は(🗨)、その通告簿を片手に(🐷)握つて(🌿)、(📁)もう一方の手(⏯)で靴(🔻)を吊(👟)り下げたま(🌞)ま、(📴)裏の海岸ま(✉)ではだしで(🐸)走つた。嬉しかつたのであ(💢)る。