(🥈)と、何度もうなずいた。そして、
「僕、道づれは(📇)出来な(🔭)いけど、(🚨)見張りならやり(💦)ま(👀)す。」
敏子は、叔(shū )母(🎭)さんと呼(🎈)ばれるにはまだあまり(📯)にもわかかっ(🎙)たが、次(cì )郎は徹太郎(🌪)を叔(shū )父さんと呼ぶ関(🏝)係(xì )上、そう(😷)呼(🌶)びならわしているのである。
「僕は、女(nǚ )にも、もっと戦う気持があっていい(⛔)と思(🏮)うん(🤛)です。」
「(💓)もし、馬田もま(🎸)わり(🥞)道した(🚐)ら、道江さんはどうす(🕞)る?」
「知っていた(🏌)さ。」
四人の報告(🍄)(gào )は、(🌲)み(😵)んなを(🍒)ふき出させたり(🗓)、憤慨(kǎi )させたり、不(bú )安(🔉)がらせたりした。しかし、(🥝)と(🐌)もかくも(🔮)血(xuè )書(shū )が県庁に差(🍻)出(chū(💞) )されるよう(😝)になった(😀)とい(🐕)うことで、一(yī(👪) )応納得(🚧)なっとくす(👦)る(👡)よりほか(🍙)なかった。校長が教頭か(🔺)ら紙(zhǐ )片(🔋)(piàn )を受(shòu )取ったあと(🈵)、急に様(😧)(yàng )子が変ったと(🛑)いうことにつ(🆗)いて(🈸)は(💆)、四(💎)人をはじめみんなも不(👜)審に(🍽)思(🦆)い、(➿)う(🏧)まく(😞)ペ(👮)テンに(📴)かけ(📝)られたのでは(⚓)ないか、などとい(🦕)うもの(⏯)が(🈺)いたが(🐀)、(💋)事情は間(jiā(🐈)n )も(🤽)な(🛠)く判明(míng )した(👩)。それは、教員室(shì(🍪) )で先生たち(🌁)がひ(😏)そ(🤤)か(📰)に(🚼)話しあってい(🚪)ることが(🌕)、(🧦)給仕の口(🌨)を(🏐)と(🌩)おして、いちい(🆒)ち生徒の耳にはいって(👵)来たからであ(🎻)った(⛽)。
次郎(👗)は、まだ(📉)涙(🕔)のすっかりか(👏)わきき(🚼)れない眼(🏜)(yǎn )を(📵)見はって(📳)たずねた。
(👯)敏子はそう言って立って行った。
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