と、何(🖊)度もうなず(🧀)いた。そして、(🙊)
「(🚣)僕、道づれは(🕸)出来(lái )ないけど(🌺)、見張(🍳)りならやります。」
敏子(🥠)は、叔母(🐫)さんと呼(👋)ばれる(😠)に(🙀)はまだ(🍙)あまり(🐌)にもわかかっ(🕣)たが、次(❓)(cì )郎(😬)は徹太(tài )郎を叔父さんと呼ぶ関(wā(💿)n )係上、そう(🖲)呼(hū )びな(🔇)らわしてい(👚)るのである。
「僕は、女にも、も(⛎)っと戦う気持(chí )があっていいと思うん(🏁)で(🍻)す。」
「もし、馬田(🎮)もまわり道したら(🔏)、道江(🎬)さんは(🐻)どうする?」(💄)
「知(🌸)って(🍊)いたさ。」
四人(ré(🏮)n )の報告は、み(💙)んなをふき出させたり、(🌤)憤(fèn )慨(kǎ(🚀)i )させた(⛔)り、不安がらせたりした。し(🈲)かし、(🛢)ともかくも血書が県(💦)庁に差(➗)出される(🚶)よ(🍨)うにな(📏)ったということで、(🏰)一(🙍)応(yīng )納得なっとくするよりほ(🎯)かなかった(🧀)。校長が教(jiāo )頭から紙片を受取(qǔ )ったあと、急(jí(🕊) )に様子が変ったということに(⚪)ついては、四人をはじめみんなも不(bú )審(shěn )に(😻)思い、(🎓)うまくペテンに(🔅)かけら(📡)れたの(🛰)ではないか、(🛍)などという(🔗)ものがい(🏕)たが、事(🛁)情は間も(👏)な(💏)く(👂)判明(💓)した。それは、教員室(shì )で先生た(🖐)ちが(🛎)ひ(🕞)そか(🦕)に(🏉)話しあって(🚸)い(🍹)ることが、(💒)給仕の(😑)口(kǒu )をとお(🔭)して(🔶)、い(💎)ちいち生徒の(🎋)耳にはいって来(lái )たからであ(😞)った(🥥)。
次郎は、まだ涙(lèi )の(🔇)す(🐨)っかりかわきき(🍩)れない(🔷)眼を見(🏙)はって(🐃)た(🦐)ずね(🦗)た。
敏(mǐn )子は(👶)そ(⚾)う言(yán )って立って(🕷)行った。
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