「新入生のた(🕤)めばかりではありません。五(🏏)年(😪)生は、ちっ(🔡)と(🚰)も校長(🤓)先生の(❎)教(jiāo )え(🗳)を守(🙏)って(🕘)な(🔡)いです。あんな(👆)五年生は、僕、(🐵)学(xué )校のためになら(🚠)ないと思うんです。」
「默ってな(🚉)ぐ(🍒)られ(🛹)ているん(🚆)だな(🚝)?」
もっとも(🖱)、生徒(tú )間(jiān )の噂によると、校(xiào )内に(📂)二人や三人は(🐿)、尊敬に値す(🥨)る先(🤰)生(💷)がいないで(🌇)もないらし(🏆)かっ(🏸)た。ま(🔜)た、入(🌾)学式の時に、彼(💂)が校長からうけた印象も、まだすっか(📊)り(✡)消えていたわ(👶)けではな(🥥)かった(💨)。しかし、(🚥)そうし(🌓)た先(💸)生た(🐺)ちは(🍙)、(🕜)次(cì )郎たちとはまるでべつの世(shì )界に(💪)住(🔀)んでいるようなも(🆖)ので、め(🎈)ったに(🤱)そ(🥫)の顔をのぞ(💁)くことさえ出来ないのだった。次郎は、そのために、中(🌀)(zhōng )学校というところは、小(🥍)学(xué )校にくらべてず(🎢)っと(🏙)奥行があるような(🔂)気もしたが(⛷)、ま(🆒)たいやに不便(🗡)(biàn )な(📐)ところ(👳)の(👍)ようにも思った。
(👊)二人(🙈)は校門(🅿)を(🚺)出てからも、しきりに次(🎲)(cì )郎のことを話しなが(⭕)ら歩(bù )いた。
(😷)彼(bǐ )は、(♎)し(🛏)かし(🍅)、彼のそうした(⌛)孤独(dú(🏘) )をたいして淋(lí(🍞)n )し(🔴)いと(🐄)は感じ(🕢)ていなかった(🆒)。また、憤りや侮(wǔ )蔑(miè )の念も、たびかさなるにつ(👭)れ(🍇)て、(🐼)次弟(😿)(dì(🍔) )にうすらいで行き、あとで(🔱)は、かえって、同(🌸)級生(🦍)に(🧟)対して憐(🛣)憫に似た感じをさ(🧛)え(🎾)抱くようにな(💺)った。こう(👢)した感(🥌)情(🚫)の変化(🌅)は、彼(bǐ )にとっ(🏦)て、元来さほど(🌝)不自然な(🚂)ことではなかった。それ(🎦)は、つまり、(🍜)彼が(🌜)かつて算盤そろば(🥪)ん事件で、弟の俊(jun4 )三(👰)(sā(🍮)n )に対し(🐨)て(⛹)示した感情の変化(💰)と、同(😙)じ(🌳)も(👿)のだったのである。
次郎は(⏬)ぶっ(🚋)きらぼうに(🗾)答(😒)えた(⛴)。
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