「なる(🀄)ほどね」
「(🤭)しかし、諸君(🗯)(jun1 )の中(zhōng )に活(huó )動を見ない(🎩)人があるかね、(🌦)どうだ」
わ(🥤)っとい(🐰)う喊(🍟)声(🤑)かん(💖)せいと共に千三は球(qiú )がた(🌡)しかに手塚(⛓)に取(⛱)られた(🕕)と思(sī )った、が球(🆑)(qiú(🕥) )は手塚(🐡)の(🐀)靴先(💙)に(💻)バウンドし(📏)た、(🐂)手塚(📠)はダブルプレーを食わして喝采(cǎi )か(🎴)っ(🍧)さ(🤞)いを博(bó(🚦) )そうとあせ(🌸)ったのでスタートをあやまったので(💽)ある、か(🍾)れ(🚰)はバウンド(😒)した(🆗)球をつかもうとしてグ(🍆)ロ(🈶)ーブの(🧒)上ではね返した、ふたたび拾(shí(🏎) )お(🍄)う(🏬)としたとき二塁(lěi )手と(👹)衝突(💕)しょう(🌵)と(🦌)つして倒れた。かれ(📜)は起きあがっ(🐟)たがあわて(🥨)た(😷)ために球(🅱)(qiú )が(🛢)見えなかった、球は(🏽)かれの靴のか(🏯)かとのとこ(❣)ろ(👬)に(🚶)あ(🔰)った(🎓)のである。
そのころ学(🌔)校内(🕋)で奇怪(🦇)な風説(🎐)が伝わ(🎰)った、(🕚)生徒(🚯)の中で女(✏)学生と(📠)交(🛂)(jiāo )際(jì(🚺) )し、ピアノや(⌚)バイオリンの合(🗼)奏を(💂)したり、手紙(💃)を交(🌶)換したり、飲食店(diàn )に出入り(⛄)したりする(😇)ものがある、いまの(👜)うちに探しだし(👫)て制(zhì )裁(🗯)を加(jiā(😨) )えなければ(🏈)浦和(⏸)(hé(⛱) )中学(🐕)の(🥅)体(♿)面に関する。
かれは光一の球が(📀)燦然さんぜんたる光を放ってわが思う(📪)壺つぼ(🏝)を(🥒)ま(🕖)っすぐにき(💤)たと(📑)思った、かれは八(bā )分の力をもってふった。
校(xiào )長の命(mìng )令(💝)に職員(yuán )は目(mù )を皿のごとく大きくし(🛌)てさがしたてた(💿)。
「(🌦)ぷうぷうぽう(🙇)ぽ(⛹)う」(🔝)とらっ(🕑)ぱが鳴った。
「そうです、ぼくもずいぶ(👅)ん中学(♑)校のや(🕟)つらにばか(📍)にされました」
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