「ようし、わかった。」
「中学(xué )校に(🔠)はいる前に、三(sān )年も工場で(🎻)仂(🍁)い(💀)ていたんだよ(🏗)。」
「少(shǎo )々気の毒(📍)(dú(🕳) )にな(👏)ってくるね。」
(🐐)だが聰明(míng )な(🏑)読(🐒)者ならば、(👏)彼のそう(🍱)した行為の(🔙)裏に、(💾)いつも(🔖)一脈の(🐛)哀愁あいしゅ(🥩)うが流れていたことを決して(👬)見逃(🚹)が(🕧)さなか(🐙)った(💯)は(📸)ずだ。実際、(🔪)哀(āi )愁は、次郎にとって、過去十五年間、切っても切れ(🌹)ない道づ(♋)れで(💻)あっ(🔮)た(⭕)とも言えるのである(📏)。彼の負(⭐)け(🚧)ぎ(👵)らい、彼(👤)(bǐ )の虚偽(🙇)きょぎ、彼の反抗心(xīn )と闘(🥫)争(zhēng )心、およ(🔥)そ(🕚)そう(✒)した、一(📎)見哀愁と(🙋)は(🖱)極めて縁遠いよ(🏸)う(🙈)に思(sī )われ(👞)る(🃏)もののす(🌨)べて(🔳)が、実は哀愁(chóu )のやむにや(🥁)ま(♋)れぬ表(biǎo )現(♉)(xiàn )で(🐸)あり、自然(rán )が彼(🏏)に教え(🐴)た哀愁からの逃路だったのである。そ(📎)して、もし「(🉑)自然の叡(ruì )智えいち」と(❎)いう(🏷)もの(⛷)が(🌻)疑え(🛺)な(🛶)いものだ(🥗)と(🚖)す(🐅)るなら(👊)ば、次郎の心がそ(👍)ろそろと詩(shī )にひかれて(🥫)いったということは、必ずしも不似合(hé )なことではなかったであろう。というのは(⏳)、何(hé )人も自(🆒)己(🥍)の真(🔂)実(shí )を(🧔)表現してみ(🤮)たいという欲望をいく(🛍)ぶんかは持っている(🕝)し、そ(😅)して、哀愁の偽り(🌸)のない表(biǎo )現に(🐐)は、詩こ(🎢)そ(😊)最もふさわし(🕣)いものだからである。
彼にとっ(🍈)ての最も大きな失望(👌)は、彼の教室(🐆)に出(chū )て来る先生の中に、権田原先(🍠)生のような人を、ただの一人(ré(🏁)n )も(🔆)、(🎪)見出(🍽)せなかったこ(😺)とであった。彼の眼に映じた(🔕)中学校(👕)の(🏴)先(📪)生という(👥)のは、(🛍)小学(xué )校の(🌬)先生(🏻)にく(🏣)ら(🐒)べ(🍻)て、(📓)何か専(zhuān )門らしい(🤾)ことを(😹)ほんの(📃)少しばか(🎀)りよけ(🏖)いに知(zhī )っているだけで(🌎)、およそ人(rén )間ら(🌇)しいと(👿)ころを(😖)少しも持合わせな(👍)い人(🍙)達ばかり(🚖)だった。貧し(♐)い知識(🛀)(shí )を教(💆)室(💘)で精(🐺)一ぱ(🌰)いにしぼ(🥉)り出(🍹)すこ(💺)と(🗝)、点数や処罰で生(👞)徒をおど(🍡)かすこと、この二(🍐)(è(🍘)r )つの外(wài )には、(🈹)用はない(🎸)といった顔をして(😌)い(🌝)る人(rén )間、(💳)それを次(🥂)郎(láng )は中(zhōng )学校(xiào )の先生(❇)において発見したのである。
五年生(🗻)の一人が(🗻)叫(⏯)んだ。それは三つボタンらしかった。次郎は、(㊗)し(⛷)か(😼)し、ふ(📖)り向(🔃)きもしなか(🗽)った。
大(dà )沢は(📦)「や(🏈)あ」とお辞儀をかえし(😑)て、(🎈)あ(🍏)ぐら(🔱)をかき(🍺)ながら、
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