「心臓だね、じっさ(👣)い。」
「第五(wǔ )室(🈴)は(👧)、管理部(😿)と(🌗)して全(quán )体の責任を負(😵)っ(💬)ている(㊙)ん(👕)だからね。僕、一(yī )まわ(👹)りし(🐰)て(🚃)、様(yàng )子(😝)を見て来(📓)るよ。」(💔)
「(🅿)次郎さん(🚨)の板木の(🍛)打(dǎ )ちかた(🔇)には、(✡)行事の性質(🎧)(zhì )や、そ(👶)のときど(👧)きの必要(yào )で、少(🎢)し(🍴)ずつちがった調子が出(🗾)ますわ(🗾)ね。あ(🙅)たしは、それがいいと思いますの。そ(🌸)れでこそ、そのときどきの気分が出るんですもの。板(🕤)木だって、打(🌇)(dǎ )ちかた次(🎻)第しだいでは(😵)芸術になりますわ。あたし、次(cì(🎠) )郎(láng )さんの板木の音(😖)をきいていると、いつもそ(⏲)う思(💳)います(🗨)のよ。先生に(⛑)は(🚿)叱しか(🍠)ら(🕠)れる(🏥)かもしれないけ(❣)れど、今朝(cháo )の打(dǎ )ちか(🏣)ただって、頭(tó(⤴)u )か(💁)ぶせ(🏈)にわる(🥧)いとば(😟)かりいえない(🌇)んじ(🙂)ゃない(🍍)かし(😙)ら。」
「べつにこれと申(🏌)す心得(dé )もございま(😰)せ(🏍)ん。ただ定めに従い(🖤)まして(🌛)つきましただけで……(🌥)」(🏯)
「ええ、べ(🏋)つに出る用もなかったので……」
次郎(🚜)は、朝(🔄)倉(🌱)先生が、開塾最初の朝の(🍺)訓話くんわで、こ(🐅)れほど激(jī(💑) )はげし(🚄)い言葉をつ(🧕)かって、(🔌)真正(zhèng )面か(🐚)ら塾(shú )生(🆚)(shē(💳)ng )たちに非(🥟)難(🏔)を(💾)あびせかけ(🍌)たのを、これまで(🤷)にきいた(🔂)覚えが(🕺)なか(🎏)った。かれは、まだあとに残されている自(zì )分(🍐)への非難が(🛌)、どんな言葉で表(biǎ(🏟)o )現(🥐)されるかを、身(⏬)が(🗝)ちぢ(🖨)ま(🐌)る思い(📵)で待(dài )って(🐩)いた。
だれの(🥨)顔(🌅)にも、何かし(🕊)ら、ゆうべとはちがっ(♌)た感(gǎ(🥋)n )情(qí(💟)ng )が流れ(📱)ており、互(🚻)礼ごれいを(❓)すまして広間を出て行く(♟)時のみんな(🛡)の(🥜)足音も(🥐)、これまでに(🌸)なく静粛(🦔)せいしゅ(🐉)くだっ(⏳)た(⚫)。
(🤧)大河(hé )は第五室の列の一(🥚)番うしろ(💊)にすわっていた(🈸)。しかし、(😛)た(🎆)だ静(jìng )か(🛺)に瞑目めいもくしているだ(🖌)けで、そ(🦑)の顔(yá )からは、かれの気持ちがどう動(🛑)(dòng )いてい(🥓)るかは(🍺)、すこしもう(🦈)かがえ(⛄)なかった。
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