先生の言葉(⏮)の調(🏘)子は、はげしいという(🥝)よりは、(🧣)む(📏)しろ悲痛(tòng )だった。
ま(👨)っさきにかれの目に(🕴)ついた(😏)のは、田川だっ(💥)た。田川(📜)はいやに(🏿)胸(🖌)(xiō(🛋)ng )を(👄)張り、(🙁)軍(💦)隊流の不動の姿(🎧)(zī )勢で(🔌)しゃちこ(🕺)ばっていた。そして、次郎(láng )が肩かた(🎞)から力を(🆓)ぬかせようと、ど(📊)んなに骨(gǔ )をお(🍯)っても、な(🚌)かなかそうは(🕐)ならなかっ(🛶)た。これに反し(🔁)て、飯島は(📂)最初から、ご(🦆)く(🔴)器用に正(🏊)(zhèng )し(🏏)い姿(🐫)勢をと(😙)っていた。もしかれが、おりおりうす目をあけて朝倉先生の顔(🐾)を(💾)のぞく(💎)ような(♑)ことさえしなかったら、かれ(🏗)の静坐(👜)は、塾生(shē(📶)ng )の(📢)中(zhō(🚯)ng )でも、最(zuì )もす(✊)ぐれた部(🚳)類(lèi )に(🤟)属して(🎶)い(🎀)た(🌏)のかもしれなかったのである。
そのあと、八(🍅)時か(🙂)ら正午まで、「(🕳)郷(♑)土社(shè )会と青年(🐺)生(🌒)活(😄)」(🤶)という題目で、朝倉(📗)先生(🛢)(shēng )の講義(yì )があり、午(🆗)後(🍂)は屋外清(qīng )掃せいそうと(👖)身(🌟)体(🎇)検査(👃)、夜(🥐)は読(📔)書会や室内遊戯(🍜)ゆ(🛠)うぎな(🔲)どで(🛹)、開塾第(dì )一(yī(🚟) )日(🌑)の(🉑)行(💜)(háng )事が(📒)終(zhōng )わ(📷)った。
「田川君(🕑)(jun1 )のほか(🐛)にも(📐)、まだよく(📧)納得がいか(🥑)ないでいる人が(🥧)たくさんあるだろうと思(sī(🔦) )うが、そうした根本問題に(😩)ついては、(🏜)これから何度(🎙)でもむ(🦐)しかえして(🧛)話しあう機(🌔)会があるだ(🆙)ろう。そこで、それはいちおう未(🍴)解決のままにし(🥧)て、ともかく(🏵)も(👟)具体的な(📯)問(wè(🌾)n )題にはいる(🙎)こと(🎅)にしょう。じゃ(⏰)あ、時(💨)間もおそ(💊)く(🗺)なったし、私のほうから案を(📴)出すこと(🎆)にす(🦓)る(👅)よ。」
かれには、まっ(🔤)たく自(zì )信がな(🥔)かった。白(bá(🎤)i )鳥会(🦓)(huì )時(👉)代(🌱)の心の修練(❣)も、友愛塾の助(zhù )手(😒)としての現在の(🔽)信念も、(📋)こうし(💄)た場(🎶)合(👰)の態(tà(🗺)i )度を決定(dìng )す(⛔)るには、何のたしに(🕹)もなら(🗞)なかった。か(🐡)れがこれまで信(xìn )奉(😄)し(😠)んぽうも(🌟)し、実(shí )践じっせんにもつとめて来(lái )た、友(🗡)愛・正(🛤)義(💧)・(🍹)自主・自律(lǜ )・創(🐅)造、といったような、社会生(🌺)活の基(jī )本(📖)的徳目とくもく(🦁)は、(🎸)今(⤵)のかれに(🍽)は、全く力のない、空(kōng )疎くうそな言葉(🧝)の羅(🈵)(luó )列(liè(👾) )られつでしかなかった(🏘)。そしてそこに気がつくと、かれはいよいよう(🛩)ろ(📦)たえた(🚐)。
「こ(💀)んな寒い(💸)朝(🕦)に(🎋)、死ぬ気(🔴)に(🥜)な(🎷)ってみ(✖)ん(🥄)ながはね起(🏜)きてくれると、平木中(zhō(🥪)ng )佐に感謝してもいいんだがね。」(🤖)
「出(🚗)してくだ(🛡)すって(📔)もいいじ(📛)ゃありませんか。」
と、みんなにきこえるよう(😾)な(🛤)声で(🚔)言(yán )いながら、教壇きょうだ(🐰)ん(🈴)を(😑)おりてかれ(💓)のほ(🥦)うに(🥕)近(jìn )づいて来た塾生があっ(🍂)た(👠)。飯島である(🚔)。次郎は思わず苦笑した。何かむ(⛄)かむ(😬)かするもの(⛱)が、(🖌)胸(🙌)の底(🦖)(dǐ )からこ(🥉)みあげて来るような気持ち(🌌)だった。しか(🔚)し(🗜)、かれはしい(🦕)て自(zì )分(fèn )をお(🔴)ちつけ、(🎌)
掃除が(❕)すっかりすみ、洗面その(🐿)他を終(⛏)(zhōng )わる(⛴)と、みんなは広(guǎ(🌋)ng )間に集まって朝(cháo )の行事(shì )をやることに(🐥)な(😬)っ(🌒)たが(🎑)、そ(🏥)れまでには、起(qǐ )床から(🤝)たっぷり四(❣)(sì )十分ぐらいはかかってい(🥨)た。次郎が(⛔)、これまで毎朝、空林庵(😯)の寝ざめに親しんで来(🎫)た雀すずめ(🥤)の第一(🃏)声が(⏬)きこえる(🌯)のは、ほぼそ(🌇)の(🥁)時刻だ(🛤)っ(🔊)たのである。
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