「どの(🎿)方面の希(xī(🦏) )望者が多かったんで(🐚)す(🚆)。」
(📨)かれ(🚡)らの大多(👛)(duō )数は(🕸)、まだ(🍂)むろん、人(🕸)(rén )間生(💖)(shēng )活(🔖)に(⌛)と(🏄)っての(🐌)自由の価値や、そ(😐)のきび(🚊)しさについて、ほ(🐵)んと(😉)うに目(mù )を覚さましていた(⛸)わけではなく(🦀)、友愛塾と(👬)いうところ(🎼)は(🌉)一(🌂)風変(🥠)わっ(🚷)た指導をやると(🍾)ころだぐら(🍰)いにしか考えていなかった。しかし、(🐓)それにしても、そうした(📪)言葉(yè )が、(🍢)しだいにかれらの間にとりかわさ(🕛)れ(🏒)るようになったという(🌡)こと(😁)は(🔨)、たしか(🏨)に一つの進(🤸)(jìn )歩であり、混乱と無秩(🔜)序む(🐱)ちつじょの中(🐣)で、不(🤝)十(🕑)分ながら(🥎)も(🗓)、何か(📋)自主的(de )創(chuàng )造的(💆)な(🏓)活(🙂)動が始まっている証拠(jù )しょ(📎)うこ(🔀)には(🕡)ちがいなかった(🍱)のであ(🥌)る。
(🗄)と、(🐠)なま返(fǎ(🥦)n )事をして眼(yǎn )をそらした。そ(🚺)して、(🌋)そのまま(🍩)、すぐそこ(😹)を去(qù )り、塾長(🔟)(zhǎng )室のほ(🤚)うに行(háng )った。
次郎(🆑)は(🌦)吹ふきだ(🐽)した(🥒)い気(qì )持ちだった(⚪)。同(tóng )時に、心(xīn )の中で思った。
相談(🤦)は安易あんい(🛌)にすぎるほ(⛔)ど、(🕝)すらすらとはこび、ほとんど無(wú )修(🕦)正だ(💁)っ(🈁)た。特異(yì(🎮) )とく(🍭)いな行事(📘)を(🦅)期待していた(🥍)塾生たちにとっては、(🕺)多少物足りなく(🌰)感(gǎ(📛)n )じ(🎺)られたらしかっ(🖨)た(🥤)が、そのため(🛏)に、これ(👐)という強硬きょうこうな(🕘)主(zhǔ(🐱) )張(zhā(🤖)ng )も出なかっ(🌇)た。最も多く(🥧)発言(🍊)し(☕)た(🍗)のは(🥠)飯(🌽)島だった(🕎)。し(❓)かし、それも、(📻)自分の存在を印象づける目(mù(🔔) )的(🏞)(de )以上(shàng )の発(fā )言ではなく(💵)、た(🧜)いていは原案(à(🚐)n )賛成の意見をのべ(🕉)、同時に(🌭)進行(há(🤱)ng )係をつとめるといった(😊)ふうであった。田川は、はじ(👾)めから(🎌)終わりまで、一(🚝)言も(💾)口をきかなかった。
「どの方面の(💾)希望(🚧)者が多かったんです。」
その(🧛)あと、(🍏)就寝(qǐn )前の行(⏸)事として、最初の(🤹)静坐せいざがはじまった(🙍)。塾(shú )生たちは、各室(🥉)ごと(🌸)に、(✈)きちんと縦(👜)(zǒ(🧐)ng )た(📿)てにな(📓)ら(🛁)び、朝倉先生の指導にしたが(🤹)ってその姿勢を(🌱)とった。
次郎(🐴)は、朝倉(cāng )先生が、開(㊗)塾最初の(🆑)朝の訓話く(😕)んわで、こ(🔜)れほど激はげしい言(🎋)葉(🙃)をつかって、(👱)真(zhē(📪)n )正面(♍)から塾生たちに(💮)非難(nán )をあ(🍼)びせかけた(🌀)のを、これまでに(📔)きいた覚えがな(🚤)かっ(♒)た(😊)。か(🏂)れは、まだあとに(🔹)残されてい(🗿)る自分(🛢)(fèn )へ(🔘)の(🤑)非(fēi )難(💫)が、ど(🤔)んな言(🤡)(yá(🐨)n )葉で(🤘)表現され(🗨)るかを、身がちぢまる思い(💙)で待ってい(🕑)た(🤐)。
凍こおりつ(🈶)いた(🐯)ような冷た(🏄)い空気(🐩)をやぶ(🏻)って、板木(👚)が鳴(🌋)りだした。そとはまだ、真っ暗であ(🔩)る。白木(🥡)(mù )綿し(🚲)ろ(💤)もめんの、(💜)古ぼけた(🧣)カーテ(👮)ンのすき間か(😌)ら、硝子(zǐ )戸ガラスどごしに、大きな星がまたたいているのが、(🕓)は(🏹)っきり次(cì )郎(😨)の眼に映った。
ビデオ このサイトは2025-02-17 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025