「(🍨)五年生(🧞)(shēng )、こわくない(🤱)?」
「つかま(📯)え(⛏)ろ!」
誰(👊)よりも感激したのは、(🙂)恭一(🐼)(yī )だ(😋)った(🐱)。正義感の鋭(⛳)いわりに(👹)、(🏃)気(qì )の弱(🖇)(ruò )い彼は(🌾)、大(dà )沢のこの言葉(🕸)で、力強(🥓)い支柱を得(🕘)たような(💰)気が(👎)した。彼(bǐ )は(✴)、何よりも、(🥣)そ(📗)れ(😱)を次郎(🌛)のために喜んだ。そして、その日(rì )の授業が終るまでに、彼(🤫)(bǐ(🙍) )は(🏐)、次(🕴)郎の生い立ちや、彼自(🤮)身(🚩)(shēn )の次(🍂)郎(lá(🏮)ng )についての考えなどを、何もかも、大沢(zé )に(🕡)打ち明(🚪)(míng )けた(💄)。
(「一番」――「偉(wěi )い人」(🈹)――乳(rǔ(📧) )母(📬)やのおきまり文句はいつもこ(👃)れだ。乳(rǔ )母やは、しかし、何がほんとう(🥉)に偉いのか(👓)わかっている(🤮)のだろ(🌾)うか。)
「父(fù )さんだけならいいけど……」
「(☕)本(⏪)田(tián )の手に(🎌)は(💄)負えん(🖕)のじ(🍭)ゃないかね。」
「そんな(😰)こと(🛥)言っ(🎁)て(🔡)るが(🌠)、来年は(💩)い(💃)よい(👣)よ(🐹)僕たちの番だぜ、自(🚌)信(👑)(xì(🔢)n )があるかね。」(🥞)
(🏛)次郎は、三(🐢)つボ(🛺)タンが自分を追(🍂)っかけるのを(♿)、(🎊)演(🐁)説(🥩)(shuì )した生徒がとめてい(🌧)るんだな、(👚)と思(sī )いながら、足(🎟)(zú )を早めた(🆔)。
「そ(🐙)んなけちなことを(🐙)考(kǎo )えるのは、よせ(😻)。僕(➗)らは、四(🤘)(sì )年と(🉑)か(🍼)五年とかいうことにこだ(🈲)わる(👤)必(🚘)(bì )要はないんだ。それよりか、一(🎳)年から五年(🏤)までの正しい生徒が、縦たて(🔴)に(👳)手を握り(🥇)あうことが大切じゃないか。本田(📁)の弟も、そ(🙀)の正(😖)(zhèng )しい生(🍞)徒の(🎬)一(🥔)人だ。だから(😄)僕らはそれをバックしようと言う(🌕)ん(🉐)だ。……四年(nián )生にだって、つまら(🤮)ん奴(nú(📢) )はいくら(➗)も居(jū )る。――(👯)僕(🧣)らは―(🐸)―(🍮)少くとも僕だ(🗂)け(🛀)は(🥎)――そんな(😳)奴と(🛷)は手を握りたくな(🌭)い。そんな(🌖)奴と手(📇)を(🈴)掘(jué )って(📕)、五年(nián )生(🎃)(shēng )に対抗したって、(🏂)それが何になる(⛳)ん(📻)だ。」
「そん(💄)なけ(🏈)ちなことを考えるのは、よせ。僕ら(🧖)は、四(sì(🛄) )年と(🐙)か五(📚)(wǔ(🥫) )年とか(🆙)いう(🥨)ことにこだわる必要はないんだ。それよ(🔘)り(🥦)か、一年か(📿)ら五(😡)年までの正しい生徒が、縦たてに手(shǒu )を握(🏩)りあうことが大切じ(🍿)ゃないか。本(bě(🐑)n )田の弟も(🐔)、その正しい生徒(tú )の(🎺)一人(📒)だ。だから(😔)僕(🌥)らは(🅾)そ(🎋)れをバック(🥗)しようと言うんだ。……四年生(shēng )にだって、つまらん(🎲)奴(⛔)(nú )はいくらも居る(🐐)。――(🖍)僕(pú )らは――少(shǎ(♿)o )くとも僕(🈯)だけは――そん(🧠)な奴(🛄)(nú )とは手を握りたくない(💓)。そんな(💷)奴と手を掘(✈)(jué )って(🐵)、五年(🅿)生(⏺)(shē(🍷)ng )に対抗したって(🕧)、それが何(hé )に(😼)なる(🐽)んだ。」
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