彼(🌎)は、一年生の全(quá(🆑)n )部(🥌)とはいか(💪)なくとも、少(💣)くとも彼(bǐ )の組の生(shēng )徒だ(🕷)けでも、彼と同(🎛)じ気(qì )持(chí )になって(🍧)もらうことを、(🐆)心から望んでい(❗)た。彼はある(🚟)日(🙄)(rì )、五六(liù )名のも(📝)のに真剣にその気持を(🏨)話してみた(🕸)。しか(🛅)し、(🕓)誰(👏)もが(🏉)反対もしなければ賛(🚥)成もしなか(🐞)った。落第して(✌)同(tó(❄)ng )じ一年にとどまっ(🔆)ていた一生徒などは、嘲るように「ふふん」と答(🚓)(dá )えたきりだ(🛑)った(🔝)。で、彼はそれっきり、(🚖)誰にもその(🔘)ことを言わなくなってし(🕦)まった。
次郎は、三つボタンが自分を追っかけるのを、(👘)演説した生徒(tú )がと(🔥)め(😪)て(🥅)いる(📢)んだな、と(🐱)思いながら、足(zú(🔈) )を(🐲)早めた。
誰(🍦)よりも感激(😌)した(🚾)の(🤯)は、恭(🧔)(gōng )一だった。正義感の鋭(duì )いわりに(🕗)、(🚀)気(qì )の弱い彼は、大(🥈)沢(zé )の(⬅)こ(🎅)の言葉で、力(🚭)強(🚇)い(🤟)支(🎏)柱を得たよ(♿)う(🌍)な気がし(🎞)た。彼は(✴)、何よりも、それを(🏐)次郎の(🚸)ため(🌳)に喜(xǐ )んだ。そして、そ(🏏)の(😓)日(rì )の授業が終るまでに、(😷)彼は(🌅)、(🤒)次郎の生(🙊)い(🌖)立ち(😬)や(🦂)、彼自身(shēn )の(🐏)次郎についての考えなどを、何も(🧛)か(🔰)も、大沢に(💟)打ち(🔅)明(mí(🐱)ng )けた。
「学校(✳)が(🤟)い(🎇)やにな(🌩)りゃしない。」
「元来、正(zhèng )義(🐙)は階級(🎽)(jí )にあるんじゃないん(⏲)だ。どん(📊)な(🚬)階(🚧)級(🔂)にだっ(👳)て(🀄)、正(🈵)しい人も(🛤)いれば、(⬜)正しくな(🎧)い人も(🍞)い(🔍)る。正義は、それをもっ(🕕)てい(📠)る一(yī )人一(yī )人の胸にしかな(💝)いんだ。五(wǔ )年生は(🐢)五年生(shēng )な(🚍)る(🦆)が(😁)故に正義の持主ではない。同様に僕ら(🐿)も、四(🥌)年生(🔥)なるが(🖱)故に正義の擁護者(zhě )だと主張(zhāng )するわけに(🔽)はいかない。四(sì )年生(🍯)(shēng )とか五(wǔ(🤩) )年(🏭)生と(⏸)かいうことは、要するに正(👨)義とは何(🐙)の関係(xì )もない(🐃)こ(🏄)となんだ。それをい(🈲)かにも関係があ(👯)るか(🧢)のように(🕵)思(sī(💈) )いこんでいる(🈂)ところに、この学校の(✴)病根があり、校風(🤚)のあがらない大(dà )きな原因(yīn )が(👏)あるんだ(👼)。この学校では、(🥨)上(🙇)級の名(➰)におい(💎)ていつも正義(yì(💾) )が蹂躙(lìn )じ(🆓)ゅうりんされ(🦁)ている。現に本田の弟(dì )の場合が(🛴)そ(🧤)れだ。僕は(🎷)も(🐝)う一度はっ(🖨)きり言う、(📝)正義は階級にな(✅)くて人にあるん(👋)だ。もしそ(🔱)うでなけ(🌂)れば、(🌫)全校一致(⏸)も期待(🔩)出(🎦)来な(🍑)い(⛑)。それが(⛩)期待出来(lái )るのは、正(zhè(🕠)ng )義が階級の独(🎢)占物(🗒)(wù )どくせ(📗)んぶつでなくて、何人(rén )の胸(xiōng )に(⛔)も(🕋)宿り(🈴)うるからだ。だから僕(💋)は、同級生の団結よ(✒)りも(⏺)、正(🧐)しい(🏬)人の団(tuán )結(🌡)(jié )が先ず必(🈁)(bì )要(📒)だと(👘)思う。僕は四年生を愛(ài )し、五年(🔡)生(🙃)を憎(zēng )む(🍹)ために、本田(tián )の弟をバックしようと言うん(🚅)じゃない。僕は学校(xiào )全(🖇)体を愛する(🏥)んだ。学校全(quán )体の正義(yì )を愛(💮)するんだ。そのた(🕔)めに(🎽)は、(🐴)本田の弟のような、不正(🎥)に(🥂)屈しない魂(hún )をあくまでも擁護し(🚎)な(👌)ければ(🥢)ならんの(✈)だ(⏱)。問題(🦄)は、四年生(shēng )の権威が(⛴)ど(📹)うの、名(míng )誉が(🥃)どう(☕)のというような、(😼)そんなけ(🥝)ち(🍌)けちし(🤥)たことにあるん(😺)じゃない。大垣校長の謂(wèi )いわゆる(🐹)大(🐙)慈(❄)(cí )悲の精神に生き、(🍤)全校の正義を護ろ(🤶)うと言うん(💯)だ。おれの言ったこ(🆓)と(👯)を(🌪)誤(wù(😍) )解(🕳)(jiě(👹) )せんようにし(🌌)て(😩)くれ(⤴)。」
「父さんだけならいいけど(😱)……」(⛰)
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