彼は、一年生の全部とはいかなく(❎)とも、少(🍒)くとも彼の組(🍜)の生徒だ(🥡)けでも、(🌛)彼(🥝)と(🤠)同(🏍)(tó(🏞)ng )じ気(💔)持になってもらうことを、心か(🐶)ら望んでいた。彼はある日(🙌)、(⚾)五六(🍛)名のものに真(🚉)剣(jiàn )にその気持を(👞)話してみた。しかし、誰(🛡)も(✒)が反対(😓)もしなければ(📯)賛成(📯)(chéng )もし(🐕)な(🦏)かった。落第して(🚨)同じ一年(📶)にとどまってい(🤰)た一生徒などは、嘲る(🏏)よう(🤬)に「(💢)ふふ(🏓)ん」(🧥)と答えたきりだっ(🐽)た。で、彼(🐗)はそれ(🎢)っきり、誰(🍦)にもそのことを言わな(🏡)くなってしまった。
方々で賛成の声がきこえた。
「(🍟)むろんだ。個(gè )人の問(📟)(wè(😸)n )題じ(🥪)ゃつ(🔮)まらんよ。」
「(🐁)よせ! そんな議論を(🍯)したって、(📽)なん(➖)の役に立(lì(🔆) )つんだ。」
「そうだろう。僕も四(⛅)年生(🕕)全体(🕓)の名でバックする(🏃)のは不賛(zàn )成(chéng )だ。」(🌴)
「あたりまえ(🌓)じ(🦗)ゃないか。」
二人は校門(🛳)(mén )を出(🔐)て(🚴)からも、しきりに次(cì(⛵) )郎のことを話しな(🏓)がら歩(❣)いた(🤣)。
(😾)と(🍻)にかく、(🙍)この(👜)ことは、彼(bǐ(😎) )が中(zhō(⛳)ng )学校の先(xiān )生(💏)にかけて(❗)いた期待(dài )が大きか(🎇)っただけに、彼をこのう(🥊)えも(🍕)なく淋(⏺)し(🔽)がらせ(✡)た(🉐)。そして、あ(📷)る先(xiā(👭)n )生(🐮)(shēng )の(🔔)授(🕐)業のおりな(👅)どは、そ(🛳)の時間(🍅)じゅう、小(💕)学校の教室(🙏)で権(quá(🔒)n )田(🎣)原先(xiā(🛒)n )生に教わっ(🍬)ていた(🌹)頃のこと(🚶)を(🏔)思いうかべて、筆記帳(🚲)(zhàng )にその(〰)似顔をいく(✖)つも書き並べていたことさえ(😙)あった。しかし、一(🏺)(yī )ヵ月(🍽)、二ヵ月(🏭)とたつうち(🎤)に、中学校と(⛏)いう(📵)ところは、(🍰)どうせそうしたも(🕗)のだ、と諦めるようになり、その淋し(😜)さも、い(🐟)つと(👎)はなしにう(👏)す(🔕)らいで行ったのだった(🦖)。
「(⏫)父さん(🐔)だけな(🎈)ら(👓)いいけ(🏭)ど……」
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