ゆうべの懇談(👀)会で、日々の掃除(chú )の分(☔)担は管(🏿)(guǎn )理部(bù )で割りあ(🚭)て、毎晩就(💆)寝前し(🕎)ゅうしんまえに、翌日(🕋)(rì )の分を(🔝)各(gè(⛵) )室に通(😭)告す(🎽)る(🦕)ということにきまっ(🎍)たの(🎊)だったが、(✒)そ(🦑)の管理部の責任を、最初(🐙)の一(yī )週間第(🛫)五(🔎)室が(📨)負うことになっ(📵)ている(🕤)関係上、だ(🍯)れしもいやがる(🏙)便所(🐤)掃除を、まず手始(😠)めに自分たちで引きうけるこ(🌃)とにしたもの(🏙)であろう。それはそれで、(🤜)むろんいい(📹)こ(🌪)と(🐕)にちがいない。しか(🍾)しあ(🎬)たりまえ(🎶)以上(😻)のいいことでも(✳)な(😥)さそうだ。――次(cì )郎は、つい、そんな皮肉な気持ちになっ(🥇)たのだ(🔸)った(🤨)。
次郎(🍛)は(🛡)、先生(shē(📔)ng )の言(🔋)葉(♐)がま(🏼)すます(👓)激(jī(👪) )しくなっ(🧦)て(📲)いくのにおど(🎌)ろいた。先(📍)生(shēng )は、(💵)あ(❎)るいは、昨日(rì )の入塾式にお(👎)ける平木(mù )中佐(zuǒ )の影響えい(🦃)きょうから(🐴)、できるだけ早く塾(🛑)生(😶)(shēng )たちを(🌪)救(jiù )い出そ(🎣)うとしていられる(🏝)のかもしれない。しかし、(🥡)それにしても入塾したば(🎼)かりの青(🤟)年たちに話す言葉(🐉)と(🎣)しては、あまりにも激しすぎる。これではかえって逆効果を(🚩)生むの(🌦)ではある(🍧)まい(💶)か。
塾生た(🔺)ち(🌾)は、かるく(🦀)と(💷)じ(🛴)た(🍎)ま(🤱)ぶたをとお(👳)して(👪)、(💼)窓(🍍)のす(🔶)りガラスに刻々に(🚔)明(👛)(míng )るくなって行(👎)く朝の光を感(🔘)(gǎ(🏷)n )じなが(🔩)ら(🎛)、つぎの(👗)言(🔁)葉(🏆)を待った。軒(🦕)(xuān )端(duān )のきばには(😈)、雀がちゅんちゅんと、間(⏫)(jiā(👤)n )をおいて鳴きか(🌇)わ(🚷)し(🏒)て(🎸)い(🔨)る。
次郎(🍸)は、(🔘)し(🌟)かし、それどころで(💪)はなか(🏖)った。かれは、(🚤)もう、先生のつぎの(🌳)言葉(⛓)が、(🔘)槍(qiāng )やりの穂(👽)先ほさきのよ(🏯)うな鋭さで(🔣)、自分の胸(🚋)に(🔟)せまっ(🔎)てい(🔅)るのを感じ、かたく観(👘)(guān )念の眼(yǎn )をと(⚪)じて(🐒)いたのだった。
かれ(🛺)には(🙆)、まっ(💫)たく(🏃)自(zì(🔕) )信(💈)がなかった。白(bái )鳥(🚸)会(huì )時代の心(🙈)の修練も、友愛(ài )塾の(🍮)助(zhù )手としての現(🐃)在(zài )の信(xìn )念も、こうした場合の態度を決(🥈)定するには、何のたし(🗡)に(🧛)もな(🚿)らなかった。かれがこれ(🕵)まで信(xì(📯)n )奉(🐵)し(📍)んぽうもし、実践じっせんにもつとめ(🥖)て来(🧞)た、友愛・(👚)正義・(🤤)自主・自律・創造(🔈)、といっ(🐠)たような、社(shè )会(huì )生(shē(🍵)ng )活の基(jī )本的徳目(➡)と(📘)く(🚮)もくは(🎛)、今のか(💰)れには、全く力のない、(🛁)空疎(shū )く(📘)う(⬛)そな言(🖥)葉の羅列られつでしかなかった。そ(🥊)して(✒)そこ(📀)に気がつ(🍼)くと(🚦)、か(🈸)れはいよいようろたえた。
「じ(🔤)ゃあ、(🎙)やはり打ちつ(✨)づけるよ(🍣)りほかあ(🍗)りませんね。」(Ⓜ)
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