「(⚡)いいとも。今からい(🌠)っ(🐡)しょに(🌉)行こう(🚈)。」(🐝)
「冗談はよそ(🏺)う。……どう(🕟)だい、(🐾)本田、君(🤪)の弟ってのは、いったい、物(wù(🌰) )がわかる(😱)方(fāng )なのか、それ(🔮)とも、た(🍏)だの向(xià(🏢)ng )こう見(jiàn )ずか。」
誰(🍀)か(🦊)がそんなことを言っ(🛥)た。
彼(😕)(bǐ )は、しかし(⭕)、彼(🎅)のそうした孤独をたいし(😇)て淋しいとは感じて(🈹)いなかった。また、憤りや(📷)侮蔑(miè )の念(🥧)も、たび(📬)かさなるにつ(🍽)れて、次弟にうす(📽)らいで行(🚦)き、あ(🐕)とでは、かえって、同級生に対して憐憫(🏺)に似(sì )た感(gǎn )じ(🕸)をさえ抱(bào )くようにな(🤖)った(🔢)。こう(🐗)した感(gǎn )情(qíng )の変化(huà(💣) )は、彼に(🔴)とって、元(🤼)来さほど不(🍋)自(🏘)然(rán )なことで(🛹)はな(⭕)かった(💩)。それは、つまり、彼がかつて算(🌩)盤そろばん(🙉)事件で、(🏾)弟(dì(♿) )の俊(jun4 )三(😢)に(🤙)対して(🎫)示(shì )した感(gǎn )情の(🥍)変化と、(♌)同(tóng )じも(👉)のだったのである。
「そ(🌟)りゃあ、知らんだろ(🚿)う。」
「しか(🎹)し、今(🍁)年の五年生(〽)も(🚊)それ(🏗)で台なしだな(🤴)。しょ(🔁)っ(🍥)ぱなか(💭)ら(♓)、(🐴)しかも新(🔼)入(👤)生に(🌚)対して味噌(😖)(cēng )をつけたんで(🧒)は。」(📈)
「そ(⛓)れに(💃)しても、そのちびの新(🧕)(xīn )入(rù )生(shēng )って、痛快な奴(🥣)だな。」
「そうか……。」(👮)
彼は(🏧)、一年生の全(quán )部(🚎)とはいかな(🌀)くとも、少くと(🏢)も彼の(😈)組(🏮)の生徒(tú(📤) )だけでも、彼と同じ気(🌹)持になってもらうこ(🌼)と(🛏)を、心から望(wà(🕷)ng )んで(🆑)い(👥)た。彼(🔟)はある(👋)日、(🕜)五六(liù(🈷) )名のものに真(zhēn )剣(🈹)にその気(qì )持を話してみた。しかし、誰もが(🎪)反(👻)対もしな(💧)ければ賛成もしなかった。落(🉑)第(dì )して同じ一年(♈)にとどまって(⛏)いた(🥍)一生徒な(🖕)どは、嘲(🚓)る(🍕)ように「ふ(🎓)ふ(🍵)ん」と答えた(❔)きりだ(🥇)った。で、(📽)彼(😤)(bǐ )はそれっきり、誰にもそのことを言わ(🍨)なくな(🚞)っ(🈸)て(🌕)し(✝)まっ(🏼)た(🔫)。
それが、その(⚪)頃、彼(bǐ )の行動を左右(🚑)する第一の信条だった(❕)のである。
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