と、次郎(🔁)(láng )は眼をふせたまま頭をさげ、逃にげる(🕦)よう(😻)に塾長(zhǎng )室を出た。
「どんな(🍂)ふうだ(❓)ね。」
(🤥)次郎がはたき(🚳)をかけお(💾)わり(🆕)、箒ほうきをにぎ(⛷)るころ(🏘)にな(🎬)っても(🐊)、ほかの部屋は、ま(⬇)だどこ(🌖)もひっそ(⚽)りと静まりかえっ(➰)ていて、板木の音だ(🦖)けが、(🔷)い(🕵)つまで(🕴)も(🦊)鳴り(🔽)つづ(🔈)けてい(🛄)た。
ただ、組織(💣)に(🌐)関すること(⏩)で(🕍)、室(shì(👈) )編成(🚃)の(😣)ほかに、生活(huó )内容(róng )の(🍃)面から、い(🍪)ろいろの部が(🚈)設(👔)け(🐵)てあり、全(🤹)員が(🎢)期間(jiān )中に(🦏)、一(yī )度(🖤)はどの部の仕事(💵)(shì )も体(tǐ )験(yà(🔸)n )する(🐍)と(🚀)いう仕組みになっていたので、(💌)その運営(🌶)の方法(🛬)や、人(ré(🕉)n )員(yuán )の割り(🔐)当てなど(🥔)について、い(🦑)ろいろの質問が出、その説明(😅)に大部分の(🧡)時間がついやされたのであった。
次(🍘)郎は、(⭕)朝倉先生が(🔔)、(🎽)開塾(shú(🚲) )最(👳)(zuì )初の朝の訓話(huà )くんわで(😫)、これほど激は(㊙)げ(🎏)しい(🎎)言葉をつ(💈)か(🦌)って、真(zhēn )正面から塾生(👸)たちに非難をあびせか(🛎)け(❓)たのを、こ(💽)れまでに(🕸)きい(🗞)た覚えがなかった。かれ(☔)は、まだ(🔉)あとに残さ(😓)れている自(🐏)(zì )分へ(🥪)の非難が、(🔴)どんな言(🍺)葉で表現されるかを、身がち(🐠)ぢまる思いで待っ(👋)ていた。
とあいさつし(🕷)て、大河(hé )に(🚎)近づいた。
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