漫画《ポルノハブ 居酒屋》2行目ライン
ポルノハブ 居酒屋あらすじ
「僕、道づれ(🍁)は(😽)出来な(🌬)いけど、見張り(🕠)ならやります。」
「(🏝)本(🧙)田も、しかし、このごろは大ぶ思慮深(shēn )くなっている(🏥)から(🛑)ね。」
朝倉先生の(🌆)声(shē(🐫)ng )は低かったが、め(🌗)ずらしく憤りにみちた声だ(🌒)った。次郎(🕙)(láng )は、さっき(🌦)自分が(🔗)街角に(😇)立って考えてい(💙)る時、変(㊙)(biàn )にじ(🚀)ろじろ自分の顔(🍑)(yá )を見て(🔚)、二度(dù )ほどそばを通(🌄)りぬけた四十近く(🥙)の男(🔙)のこと(😥)を思い起し(🍟)た。
「こまるわ、あたし。」
(👧)枝折戸は手で押すと(⛩)わけ(👅)な(💜)く(💝)開いた。次郎は、行儀よく(🏠)二列になら(🚬)んでい(🎁)る朝顔(yá(🔥) )鉢(🔘)の間(😰)を通(🥌)って、縁(🚻)(yuá(❌)n )側(💁)(cè )に腰(🚟)(yāo )を(⛩)か(📟)けると、(🎼)ぬす(🤡)むよ(🌫)う(🌚)に道江の(💄)顔をのぞ(🛂)い(🛵)た。
次(cì )郎の調(🐧)子は少しと(🌫)がっ(🦌)ていた(🚊)。道江(🌺)の(💂)問題から遠(🥐)ざか(🛌)る(♍)につれて、彼は次(cì )第に元気をとりもどして来(lái )たのだった。徹太(㊙)郎は、しかし(🧓)、心(xīn )配そうに、(🏩)
「(🌺)僕には(🛠)、本(běn )田(tiá(🤷)n )がそんな卑劣(🎯)(liè )な男だとは思(sī(🐅) )えないがね(🎩)。」
そこまで考えて来(💿)た時に、(👫)ふ(🌺)と、(💶)隙間風のようにつ(🍺)め(🔰)たく彼の頭(tóu )を(👷)よぎったものがあった。それは、自分(fèn )たちの運動が幸いに(📇)成(chéng )功(gōng )し(🚳)て、(😏)どうな(😚)り県当(🐋)局(🌳)の意志を(🔔)動かし得たと(😋)し(👹)て(😃)、先生は果して留(🦋)(liú )任を肯がえんじられるだ(🚜)ろうか、という疑(🏡)問であっ(🥑)た。この疑問は彼をほとんど(🐆)絶(🌺)望(wàng )に近(jìn )い気持(😓)にさそいこんで(💀)行った。先生(📠)のお気質(➖)として、そんな(👆)こと(🐛)が出来(✂)るはず(🥖)がな(🖐)い。自(👭)分は、(📢)た(🌓)だ一途に先(🚭)生(shēng )の留任(⭐)を目あてに、血(xuè )書(shū )を書い(🚄)た(✖)りして一所(suǒ(👖) )懸命に(🕯)なっ(🕥)ているが、(💧)先生(shēng )に(🚪)して(🔳)みると、落ちつくところは最(🥈)初(chū )から(🌚)はっきりきまっていたのだ。自分はただストライキに口(kǒu )火を与えるため(🏋)に、そ(🎙)して先(👊)生(💮)の最後(⛰)に泥を塗るためにあの血書を書いたのではなかったのか。
校長(zhǎng )室(shì )がひっ(🤖)そりしているのにひ(🤖)きかえ(👃)て(⏮)、教員室は何と(🐞)な(🤖)く落ちつ(🥅)き(🎪)がなかった。三人、(🚌)五(🍽)人とかた(💰)まって立ち話を(😮)している(🕕)様子(zǐ )が、あけ放した窓か(😉)ら、いつも生(shēng )徒たちの眼(⏺)にうつった。また四(😴)年や五年(nián )の(🍌)教(jiāo )室(📝)に出て(🗼)来(🛏)(lá(🚑)i )る(🕕)先生たちの(🕝)態(❄)度にも、ふだんとかなり(🔅)ちがったところが(💦)あっ(🍡)た。いつも駄じゃ(🍻)れをと(🗓)ば(🐳)すのを(🏉)得意にしている(👴)先生がいやにまじめだったり、これま(🐲)で教科(🍑)書(🤢)以(yǐ )外の話(💁)なんか一(yī )度もした(🌹)こ(🍴)と(🚯)のない先生が、とってつけ(👹)たよ(🍔)うに、修身(🐴)めいた話を(📊)し出した(😤)り、ま(👎)た中(♍)に(🖼)は、変にに(🦔)やにや(📃)しながら(👍)、「こないだ(🚄)大垣(yuá(💎)n )前(qián )校長か(🤜)らお手(🐜)紙(zhǐ )をい(😮)た(⤴)だい(🦊)て(🚇)ね。」(🐭)と、(⛪)その手紙の中に(🌏)書いてあ(🍳)ったという一(🎼)(yī )二の文句(👶)を引き出(💄)して、前校長をほ(⛴)め、(👖)自(zì )分と前校長(🔥)の間には何か(🧟)特別の関係(xì )でも(❗)あったか(🛅)の(😞)よ(➰)うに(🤞)ほのめかしたりする先生も(🙃)あっ(😙)た。す(🧕)べてこうい(🤼)うこ(⚾)と(🐘)が(🐛)何(hé )を説(shuì )明しているかは、(♎)生徒(tú )たちにむろんわかりすぎるほど(📄)わかってい(🖊)た。だ(🐟)から休(xiū )み時間になると、彼ら(🥓)はそれを材料にして先(xiān )生たち(🥩)の品定(dìng )めをす(🐒)るのに忙し(🕘)かった。こんな場(🔈)(chǎng )合(hé )、い(🙏)つも奇抜な思(sī )いつきをや(🚆)るので人(📶)気のある(🌠)五年(🐂)の森川(🗃)とい(⏯)う生(📞)徒は、四(sì )年と五(wǔ )年の各教室(shì(🍁) )を(⏫)ま(⏮)わってその品定(🏦)(dì(🖕)ng )めをきいてある(🎊)い(😗)ていた(⭕)が(🏔)、昼(🗃)休みの時間に(🤟)は、もう校(💃)友会事(shì )務(wù )室の黒板(bǎn )に(🕕)「教員(yuán )適性(🌕)審査採点表」と(💊)いう(🐬)のを書きあげていた。校(xiào )友(yǒ(🥂)u )会事(➡)務室は(🌡)、生徒(tú )控所の横(🕗)の小さな室で、(🥞)間は(🍁)ガラス(🎺)戸で仕(🏣)切ってあったので(🏣)、控(kòng )所(🍧)から(📰)は(🖍)ま(♐)る見えだっ(🎣)た。校友(yǒ(📑)u )会の委(😨)員たち五六(🦔)名が中(🙃)(zhōng )で(💏)わ(🕟)いわい(🕺)さわいでいる声(⏲)をきき(🥌)つけて(🤙)、ふだん(🚇)は(😘)遠慮しがちな(🕤)一二年(nián )の生徒たちま(🍝)でが押(yā )しよせて来(🎡)たが、そ(🏷)の採点表の左の端には(🐿)、(😅)馬(mǎ )賊(🏇)、チャ(😧)ップリン、か(😭)まきり、あざ(🐼)らし(⛺)、おでん(🏫)、花王(wáng )石けん、長(zhǎ(🤐)ng )茄子、瓦煎(🏯)(jiā(🌄)n )餅、とい(🎡)ったよ(🕚)うな先生(✒)たちの(🔤)あだ(🦃)名が縦に(🙊)なら(⛸)んでおり(🤙)、それに(🏋)括弧かっ(🍘)こ(🐧)して受(shòu )持学科名(💶)が(🎇)書(🔇)い(😌)てあった。そして、そ(😷)の右に点数欄と備考(⛔)欄とがあったが、点(diǎn )数欄には五(wǔ )点と(🚍)いう(🥪)の(😻)が一つ(💑)あるきりで、あと(⬅)はみな四(sì )点以(📙)下(🐷)だった。零(🔽)(líng )点(🙋)はさすがに一(🎄)つ(🗽)もなか(🐝)った。備(🚓)考欄に(📉)は、「品性下劣、御殿(😁)女(🎮)中の(🍷)如し(🌤)」とか、「駈落か(👂)けおち(🐝)三回(🥝)(huí )心(xīn )中(zhōng )未(🥂)遂一(😫)(yī )回(💩)」とか、(🤟)「野(yě )心満々、惜し(🐻)むらくは低(🌯)能」(🐀)とか、「彼(📊)い(🙉)つの日にか悔(huǐ )い改めん」とか、「愚(💮)鈍なるが如く(🏘)にして、最も警(🗓)戒(💳)(jiè )を要す」とか(🌽)、そういったさまざま(⛵)の文句(🍄)が、いっぱい書きつめてあった。五点の評点(diǎ(🥩)n )をもら(🏧)っ(👮)たのは「あざら(📛)し」先生(shēng )だったが(🔀)、その備(bèi )考欄には「性粗(🍸)野にし(💗)て稚(zhì(🛬) )気(👥)あり(🔦)、(🎤)陰(🌞)険とは認(rèn )めがたし、合否(🥘)の判定は後(hòu )日(🦌)会議の結(💲)果に(😇)ま(🥥)つ(🐒)」とあった。
「(😔)うむ。しか(📛)し、無(✏)理もな(🌵)いね(📨)。役(yì )所というところを君(🌼)らは全く知(🍯)らないんだ(👟)か(🖨)ら。」
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