次郎は(⏪)、そんな(🔱)対話の中にも(🛤)、友(yǒu )愛塾に課(⛅)(kè )された(🎛)大(🕰)きな問題がある(🥔)と思(sī(🐅) )っ(🕢)た。そして(😅)、か(🌊)れらの話(🧣)がどう発展(zhǎn )して(🛤)い(🎧)くかを興味をもって(🔟)待ってい(👫)た(📚)。かれら(⚪)は、(😼)しかし、笑っ(🚮)たあと、(👇)急(jí(🔕) )に口をつぐ(🕝)んで(⏹)しまった。次(cì )郎が大便所(💃)の(📯)中にいる(🐾)こ(⛩)とを(😶)だれかが思(sī )い出し(🥄)て、みんなのおしゃべりを制止す(🐀)る合い(❎)図(tú )をしたものらしい。
塾生た(🎢)ち(🍩)は、かるくと(😏)じたまぶたをとおし(👺)て、(🥞)窓(🐏)のすりガラス(🤗)に刻々に明る(🐓)くなって(👉)行く朝の光を感じ(🎄)ながら、つぎ(📣)の言葉を待った。軒端の(🏿)き(🙏)ばに(🌠)は、雀(🚠)がちゅん(💎)ちゅんと、間(🗨)を(🕔)お(🍁)いて鳴きかわ(🙁)してい(🐍)る。
(🔨)先生は、しかし、(🥗)まも(🏧)なく顔を(📐)ま(🤭)っ(😋)すぐ(🏸)にし(💷)た。そして(🚗)、(😲)これまでの激(jī )しい調(diào )子とはう(⭕)って代わった、沈しず(🔸)んだ調(📵)子(zǐ )で言葉をつ(🔂)づ(🔔)けた(🤚)。
大河は第五(⤴)(wǔ )室の列の一番うしろに(🤞)すわって(🙂)いた。しかし、(📵)ただ静かに瞑目めいも(⏪)くし(🥚)ている(💓)だけで、その顔からは(🅰)、か(🍤)れ(🎙)の気持(🕦)ちがど(😮)う動いているかは(🛴)、す(🥖)こしもうかがえ(🌭)なかっ(🐢)た。
「え(〰)え、でも、まだだれも(😴)起(💶)(qǐ )き(🖤)た様(yàng )子(💝)がないん(🎈)です。」
や(😜)がて(🏚)先(🔷)(xiā(➕)n )生は言葉をつい(💗)だ(📌)。
「たいて(🦂)い(🌍)は二重橋(qiá(👼)o )を見(🍂)(jià(⏭)n )て、それから銀(❣)(yín )座に(❕)行きたがっていたようでした。」(🛏)
ところで、かれの言(yán )葉(⛽)が終(zhōng )わるか終わ(💭)らないうちに、二三(sān )の室から、急(♓)(jí )に(👗)さわ(🤑)がしい人(rén )声や物音が、廊(lá(👗)ng )下をつた(🎛)ってきこえだした。
次郎がは(📖)たきをかけおわ(🏙)り、箒(🙅)ほうきをにぎる(🥅)ころになっても、ほ(🚤)かの部屋は、まだど(🧓)こもひっそり(🏖)と静まりかえっていて、板木の音(yīn )だ(🎅)けが、い(👓)つまでも鳴(míng )りつづけ(🧝)ていた。
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