「ええ(🚒)、(💴)結局は一(🍄)人一人(rén )の問(🚸)題じゃないで(👼)しょうか。」(🍔)
(😮)左右の窓の下(xià )に、小便(📩)つぼがそれぞ(🍂)れ七つほど(🔊)並ならん(🌉)でおり、そこを四(sì(🌒) )人(🤫)の塾生が二人ずつにわかれて(🐭)、(🥧)棒だわ(🐥)しで掃除していたが、その中には、(⛩)大河の姿(🥞)(zī )は見(🕖)えな(🉐)か(📽)った(👫)。
静かな空気の中(zhōng )を(☔)、えぐるような沈黙の数秒(🈶)が流れたあと、朝倉先生の言葉(🥉)(yè )が(🏗)沈痛ちん(😯)つう(🎿)につづ(💨)けられた。
(🛰)次郎と(🍏)大(🙆)河とは、間(🚤)も(🍛)なく、それぞれに最初の大便所(📊)の掃(sǎo )除を終わっ(➡)て、となりの大便(😝)所(suǒ )に移(yí(🚉) )ってい(🥡)た(🤹)。まだだれ(♓)も手をかけな(🙀)い大(💉)(dà )便所(suǒ )が(🔁)、あいだに(👤)三(💫)つほどはさま(🥙)っ(🥋)ている。次郎は、さっきから、大河に(🆑)話しかけてみたい(🎬)気(qì(🐤) )持(🅰)ちは十分(fèn )だった(🕙)。しかし、遠(yuǎ(🎤)n )く(⚪)か(🦂)ら(🗺)のかけ合(🌒)い話は、(🚝)この(👽)場合、(🎨)何とな(🍠)くぴったりしなかったし(🐤)、(🦇)また、雑巾をゆ(🤷)すぎに出た(👓)ついでに、(🐤)そっとのぞいて見た大(🥀)河の様(🌌)(yà(🎃)ng )子(📻)(zǐ )が、いかにも沈黙(👿)ち(🧘)んもくの行者ぎょ(🌄)うじゃ(🙃)とい(🐹)った感銘か(🤸)んめいをかれに与あたえてい(💧)た(💮)ので、(🛎)口(🌨)をきるのが(👮)よけい(🍓)に(👺)ため(🚖)らわれるの(💊)だった。
次(🥦)郎(lá(💟)ng )は、(🌌)すぐには、その意味(wèi )がのみこめないで、(🗞)きょ(⛔)とんとしてい(⛹)た。すると、先生は、
先(🐵)生は、そう言(🍓)って、次郎に目くばせした(🍸)。次郎(lá(🆑)ng )は待ち(👈)かま(🔤)えていたように(🥃)、自分のそ(🧟)ばに置いていた(🐸)紙袋(👨)(dài )かみぶくろ(🚆)から、ガリ版(bǎn )の(📕)印(yìn )刷物(🚇)を(💧)とり出(🖨)して、みんなに配布し(🚥)た。
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