フェラ 動画《japanese teacher threesome》2行目ライン
japanese teacher threesomeあらすじ
彼(🤑)(bǐ )は(🕊)毎日む(🔭)っつり(🥣)して学(🌟)校に(👹)通っ(🍬)た(🌽)。
（二人(rén )は、自分のことを、もう(🐑)何か話(huà(🚒) )しあったにちが(💐)い(🕒)ない。）
「いい気(🛣)味(🥌)(wèi )だ。あ(🧡)いつも、たま(🌮)にはそんな目にあう方がい(🥁)いだろう。」
「狐もさ(🕞)すがに面喰ったろう(🧝)。」
「本田の手(💮)には負(fù )えんのじ(🕛)ゃない(💬)かね。」
(🅿)だが聰明な読者ならば、彼のそ(🌖)うした行(🖖)為(😹)の裏に、いつも(🌖)一(💞)脈の哀愁あいしゅうが流れて(🆒)いたことを(👺)決(📡)して見逃が(🔇)さなかったはず(💣)だ。実際、哀(🥒)愁(chóu )は、次郎に(🗣)とって、過去十五(🛣)年間、切っても切れない道づ(🌂)れで(🏵)あったとも言(🥌)え(🙅)るのであ(💨)る(🐘)。彼の負(🗿)けぎらい(🏮)、(🔔)彼の(⬜)虚(xū )偽きょぎ、彼の反(📦)抗心と闘争心(xīn )、およそ(🚕)そうした、一(♐)(yī )見(🅱)哀愁(🌹)とは極めて縁遠いように思わ(🎩)れるもののすべてが、実は哀(āi )愁のやむ(🐕)にやま(⬜)れぬ表現であり(🖕)、自然(⏰)が(🧞)彼に教(jiāo )えた哀愁からの逃(táo )路(🦈)だったの(🖼)であ(🐡)る(🎞)。そ(🗻)して、もし(🚃)「(🚭)自然の叡(🎁)智えいち(😸)」というものが疑え(👝)ないものだ(👷)とす(🦋)るならば、次(🖋)郎の(🔪)心がそろ(📶)そろと詩に(🚞)ひかれてい(🐭)ったということは、(⬇)必ずしも不似合な(🚡)こと(🗳)で(🚮)はなかっ(📷)た(😃)で(⛸)あろう。というのは、何(🐃)人(🌊)も自(♈)己の真実を表現してみたいという欲望を(🐕)いくぶ(♒)んかは持っているし、そして、哀愁の偽りのな(💙)い表現には、詩(♋)こ(🤗)そ最(🤝)(zuì )もふさ(🦐)わしいも(🏿)のだから(🏍)で(➡)ある(🎉)。
次郎(🏿)の気(🕕)持(😾)(chí )は、恭(gōng )一(🏏)にはす(🐠)ぐ(🍶)わ(👽)かった(🍖)。
乳母のお浜には、次郎(láng )は、(⬇)それから(🐻)も、たびたび手紙を出した。返(fǎn )事(shì )には、いつも(🎇)き(🌶)ま(🐘)っ(❕)て、一番に(❇)な(🥒)れ(🔖)とか、(🔝)偉(😳)(wě(🥪)i )い人になれとか(🕖)いうよ(🥪)うなこと(😇)が(🚮)書い(🐎)てあり(🌟)、(🏴)ま(💥)た、それ(🐭)となく、今度の母との折合(🤺)いがうまく行っ(🙊)てい(🔊)るかどう(🎻)か(🏾)を(🌳)、知りたい(📆)よ(🍲)うな文句がつらねてあった。次郎(🍩)は、し(😚)かし、そのいずれにも(🤭)、た(♌)いして心を(🌅)動(dò(🕝)ng )かさなかった。彼は、そうした手(💦)紙(zhǐ(🎞) )によって、お浜の自(🥉)(zì )分に対する愛情(qíng )を十(📰)分に(😖)味わいながらも、す(📇)で(🍹)に(🖋)一段と高いとこ(🍷)ろに(🌆)立って(🅱)、その(📮)中の文句の(🛅)意味を読もうとす(🛴)る気持(chí )になってい(🍉)た。そ(😒)れはちょうど、多(💌)くの大(🦑)学生が故郷(🔵)の(😉)母(mǔ )から(🔡)来(lái )る訓戒(jiè )の手(shǒ(📄)u )紙(🐸)を読む時の気持と、同(📃)じようなも(❕)ので(🐺)あ(🕷)っ(💍)たらしい。
「こ(📌)のまま放っとくと、(😈)上級生の権威(wēi )けんい(😇)にかかわるぞ！」
「次(🆚)郎だと(👏)、弟だ(🎤)が……」
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