「次(🎀)郎(lá(🥚)ng )だと、弟(✝)(dì )だが……」
「(🤪)ふうん。」
「ち(🔭)がいま(👬)す。新入生(shēng )みんなのためで(🕶)す。」
鉄拳(🐒)が(🚏)同時(👢)に次郎(láng )の(🥅)頬に飛んで来(lái )た。し(🐿)かし、次郎の(🚫)両手(shǒu )が狐(🔴)の(👶)顔に(🎀)飛びか(🥫)かっ(🛹)たのも、ほとん(🌂)どそれと同時だった。
(🌫)彼は、いつと(🌋)はな(🆎)しに、そん(🏫)な気がして(🎻)い(👶)た。はっ(📯)きり(👫)意識(🥒)し(🔊)て、そうなろ(😦)うと努め(♓)た(🚘)わけでも(📽)なかっ(🤤)たが、中学に入(🦅)学し(👈)て以(yǐ(🧞) )来、(🍔)日一日と、母や祖母の(🍊)問題がその(🚠)深刻さを減(🔑)じて行き(💦)、(🈯)このご(🤗)ろでは、よほど(👂)のこ(💿)とがないかぎり、(⚫)たいして(📳)気にもか(💉)からなくな(💪)って来(lái )たのである。それは、たしかに、中(🗒)学校というものの(🐡)空(💼)気が、(🔴)彼に(✊)いろいろの(🧢)新しい問題をあた(🖨)え、彼(🤩)の関心(xī(🖥)n )を(🎱)、急に家庭以(🥖)外(wài )の世界(🥖)に(🈺)まで拡げてくれ(🚁)た結果にちがい(😱)な(😪)かった。その(🎐)意(yì )味では、中学(🏪)(xué )校(⏹)という(🚇)ところも、尊敬(jìng )すべき先生がいるい(🤰)ないにかかわらず、人(🌓)(ré(😤)n )間(🙋)を成長させる何かの魔術(shù )をもっ(🏅)たとこ(😥)ろだ、といえるで(📕)あ(🈂)ろう。
「(🛌)そんなこと(👀)、ありませ(🎬)ん。」
次郎は(♎)、そう言われて、まだ何(🌤)か言(yán )い足(zú )りな(🦏)い様な気がした。そしてちょっ(🕺)と考(kǎo )え(🆑)てから、(🔯)
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